我的呼吁教学实录

2021-10-19 08:07:31 16

师生问好 师：上节课我们讲了《我有一个梦想》，我们说过，文章的作者马丁·路德·金因为领导美国黑人民权运动，后来获得诺贝尔和平奖。其实在他获奖前的二十年，也有一位伟大的人物同样站在这个领奖台上，这个人就是我们今天要讲的史怀哲。不过在讲这个人之前，我有一个新闻，不过也许已经是旧闻了。 （教师出示课件） 2002年，乌克兰向法国出售生猪，经过60多个小时长途运输到达之后，却被法国拒绝入境，理由是这批猪在途中没有得到充分的休息，没有考虑到动物福利。违反了法国有关动物保护的法令。 这是国外的。中国古代思想家哲学家孟子曾经有句话叫“君子远庖厨”。大意是君子，肉还是要吃的，生还是要杀的。但是君子不忍心看到动物被杀时候可怜的样子，于是，君子住的地方都远离厨房。 我现在给大家一分钟时间考虑一下，刚才一个是新闻，一个是名言，大家对此持何种态度或者看法？大家讨论一下。 （学生讨论） 生1：我反对，因为你既不想杀生又想吃肉，这不是有点矛盾？ 师：就应该不杀生？ 生：对，（笑）吃素的 师：但是植物是不是生命呢？ 生：是 师：如果这样推理，咱们人只有靠光合作用了。 （生笑） 生2：我也持反对意见，“君子远庖厨”，既然他不愿意看见动物惨死的样子，就住在离厨房远的地方，总有人要去杀，总有人要看到，他既然称自己为君子，君子宁愿自己忍受，也不愿意把痛苦加到别人身上，那这个君子在干什么？ 生3：我持反对意见，既然是君子，不愿看到惨状，但是他自己远离了，但是生灵还是被屠杀，既然他有组织这种残酷现实的愿望，又不愿去改变，所以我觉得这是伪君子 师：这个观点应该说是很尖锐，前三位同学起来都是持反对意见，那么我做一个调查，持反对意见的举手，持赞成意见的举手 （大多反对，少数同意） 生4：我觉得孟子的话有一定的环境，我觉得除了人类所必须的一些东西，比如猪羊等被杀，但是民以食为天，除了这些必须之外，不应该无故残杀动物 生5：两个例子都是证明对生命的怜悯和珍惜生命，但是我记得小学学过一篇文章，讲东北虎被残杀，表面上看是对东北虎的残杀，但是从另外一个角度说，如果你看见东北虎饿了，不可能把自己的手脚拿来给它吃。所以我觉得不能完全说它对或者错，要看它处在什么角度 师：你刚才你说把自己的手脚给老虎吃，不过倒是有这样的事情，这个人在十世转世之后成了一个伟大的人物，叫释迦牟尼 （生笑） 师：我们今天要看的史怀哲的《我的呼吁》，课前已经清大家已经做过预习了，这个名字对大家来说是比较陌生的，甚至于在大多数中国人眼里，这个名字仍然是陌生的。以前在课本里也没有出现过，而事实上，在上个世纪，他可以说是世界上最伟大的哲学家和最伟大的论理学家之一，同时，也是上世纪最伟大的自然科学家爱因斯坦的朋友，也是爱因斯坦最敬重的人之一。 （介绍史怀哲生平） 他的最大贡献就是“敬畏生命”的哲学，这被视为是标志西方道德进步的里程碑。 关于史怀哲，爱因斯坦对他的评价是：“无论如何，许多人必然有一颗毁坏不了的善良的心，否则，他们不会意识到史怀哲的伟大。”同时，爱因斯坦还说：“像史怀哲这样理想地集对善和美的渴望为一身的人，我还没有遇见过。” 大家现在看了课文之后思考一下，作者觉得哪些危险正在威胁人类的生活？ 生：隐藏在欺瞒之后的暴行，疫病，战争的危机 师：是否还有补充？ 师：那么你在哪里找到的 生：64页第二段 师：在现在世界上出现的这些危险，作者认为，应该怎么样去消除他们呢？ 师：大家看看，作者说的暴行在哪里？ 生：三段 师：在后面作者提出对暴行的制止方法没有？ 生：提出了，真理、友好、忍耐……是超越一切暴行的力量 师：在疫病后面提出方法没有 生：互相帮助，带着感谢和奉献的…… 师：在战争后面呢？ 生：必须使用和平的方法…… 师：大家一起念一下 （生念） 师：实际上这是作者在诺贝尔颁奖仪式上所做的演讲，作者提出了解决这些危机的三个办法，事实上，这三个办法有一个主线贯串其中。这也是史怀哲最重要的思想，也是他对人类做出的最重要的贡献 生：尊重生命 师：他的原话是尊重生命吗 生：重视、尊重生命的伦理 师：对，重视、尊重生命的伦理，实际上就是后人为他总结的：敬畏生命 首先我们要搞清楚，敬畏生命，敬是什么？ 生：尊敬 师：畏是什么？ 生：神圣，不容侵犯，不容诋毁 师：这个词用得很好，如果一个东西在你心中是神圣不容侵犯和诋毁的，那你必然敬畏它。那么在史怀哲的眼里，什么是神圣的？ 生：生命 师：注意一点，在文章中，史怀哲有没有说人的生命是神圣的？ 生：没有 师：或者有没有说，重视动物的生命？ 生：没有 师：但是我觉得，我也重视动物的生命，我没有去偷猎，蜻蜓是益虫，我保护它，蚊子来吸血的时候，我打它，苍蝇烦我的时候，我干掉它。我的生命观与史怀哲是否一样？ 生：不一样 师：他的生命观最重要的在哪里？ 生：反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的，高等的与低等的 师：用作者的观点来看，生命有没有价值之分？或者有没有以我们为圆心的价值之说？

生：没有 师：于是，因为它们有用，人类就对它们展开了疯狂的捕杀，因为作者说的两个字，哪两个字？ 生：价值 师：正因为有价值，所以它们该死。因此我们可以看到，作者反对暴行，呼吁善良，防治疫病，呼吁爱心，反对战争，呼吁和平，而我们都可以看到一条主线，就是生命。当一个人，认为有些生命对自己有价值或者没有价值而对其产生侵害行动的话，这种行动，作者就认为是什么？ 生：不尊重 生：暴行 师：我们很多人对暴行的理解，总觉得暴行就是像希特勒那样，或者南京大屠杀才是暴行，而事实上，在史怀哲的词典里并不是这样，当我们在生活中为了满足自己的贪欲或者其他莫名其妙的想法而残忍地对待生命的时候，史怀哲认为这就是暴行；而一个人可以对植物或者动物的生命随意安排随意处置，他必然也会对人的生命随意安排，随意处置。因此，反对暴行呼吁善良就不仅仅是针对人、动物、植物，重要的是针对整个生命。 但是有一个不可忽视的问题，刚才有同学提出，要尊重生命，是否人类就只有进行光合作用？ 生：不是 师：在课文后面的资料里面，有一段话可以解答这个疑惑，在哪里？ 生：第二段 师：是什么？ 生：第二排，去帮助所有他能够帮助的生命并且畏惧伤害任何活着的生命 师：史怀哲的观点与我们的生活不可避免会产生矛盾，那么史怀哲对此是怎么解释的呢？ 生：对自身的行为保持高度的警觉 师：在这里他举了一个例子，我请一位同学把这个例子念一下 生：农民在牧场割草喂牛，割下了一千朵花，可是必须注意，在回家的路上，不要沉浸于消遣的心情而割下路旁的一朵花。因为这样做是不必要的，是对生命犯下的罪行。 师：必要的杀生是可以理解的，但是在我们的生活中，很多东西已经不是不必要的。在我们的生活中，有没有忽视生命的例子？ 生：有 师：举例子 生：踩草坪，可可西里偷猎藏羚羊，渡渡鸟，（我们教室的）花死了 师：什么？ 生：教室的花都死了 师：这首先是我班“护花使者”的失误，当然也是我的失误，其实我们已经对它犯下罪行了。还有吗？ 生：生抠鹅肠 师：其实你跟我想的一样。我这里有一个资料，说到中国人的虐食。为了求得所谓的新鲜，把虾泡在酒里，实际上是活吃；把鱼后半段做熟了，前面还在张嘴，叫开口活鱼；为了吃鹅肠，鹅还没有死，手进去生抠。在上街的时候我们可以看到到处都有生抠鹅肠的招牌，从我个人来说，我是拒绝吃这些的。说到这里我突然想起苏东坡的一则佚事，苏东坡不仅是诗词家散文家，也是一个美食家，但是他有一个规矩，吃鱼，买回来必须等它自己死了之后再吃，这是一个笔记里面记载的。而类似的例子，可能就不多了，有人说中国人是四条腿的除了板凳，长翅膀的除了飞机不吃以外，什么都吃。而在这后面我们看到的是对生命的残暴。对生命如此残暴的人，或者民族，他对人类也不可能有恻隐之心。 而当一个人，开始尊重生命，哪怕是一棵树，一朵花的时候，他就会意识到生命的可贵。用史怀哲的话来说，为什么要重视生命，大家来找一下。 生（念） 师：生命是这个星球上最奇妙的一件东西，当我们人类自己认识到自己的价值，当我们自己把自己封为万物灵长的时候，我们不要忘记生命。马丁·路德·金提出的是黑人白人不分宗教部分民族的平等，而佛陀、基督教，还有史怀哲提出的是任何生命的平等 生：众生平等 师：这种平等其实是把自己的世界观建设在一个更加强大更加有力的道德基础之上，使人们进一步开始审视自己的社会，周围，和自己。特别在1945年之后，人类经历了两次世界大战，世界局势进一步恶化，史怀哲的出现，无疑是具有伟大意义的。时至今日，史怀哲几乎已经成了志愿者、伟人、圣人的代名词。上节课我曾经说过，当我们的课文终于把《我有一个梦想》和《我的呼吁》收入的时候，我感觉这是我们的一个伟大的进步，虽然这个进步晚了50年，但是，毕竟在进步。 本来我找了一些图片，让大家看看人类究竟做了些什么，但是这些图片实在过于残酷，因此，我们用另一种方法展示，看看我们到底做了些什么。假如有一天时间可以重来，也许我们能挽回一些，但是，时间重来只是我们的一个梦想，也只是这个MTV的一个梦想，现在请大家看看这个Michal  Jackson的《Earth  Song》，《地球之歌》。 （播放《Earth  Song》MTV） 师：在这个MTV中，死去的复活了，失去了回来了，可惜只是一个美好的愿望。这个MTV在东非拍的时候。拍那个大象被猎杀。就在拍摄场地不到两公里的地方，又一头大象被猎杀；砍树的情节是在亚马孙丛林里拍摄的，而现在，那里仍然在以惊人的速度被砍伐；战争的情节是在波斯尼亚拍的，当时正在进行波黑内战，那之后，还有更多的，伊拉克，科威特，等等。所以，史怀哲说，当我们在开始敬畏生命和重视生命的时候，我们并不是在为善，我们只是在赎罪。不仅仅是对曾经遭受过苦难的黑人，或者说是动物植物，其实是对我们每个人的内心和灵魂，我们是在赎罪。因此，史怀哲鲜明提出了他最伟大的观点，这也是全世界人道主义者内心的观念。请大家看到课文，善和恶究竟是什么。

现在，请大家把第一自然段再次朗读一下。 （学生朗读） 师：再请大家翻到65页，请大家读到第四行，“我是一个生命”，开始！ （学生朗读） 师：好，在我们上了这篇课文之后，我们再回到我们最初提的问题上，就是那个材料，我们现在对此作何看法？就请刚才持反对意见的同学说 生1：我现在有些矛盾 生2：我也有些矛盾，我赞成史怀哲的观点，但是他的观点和我们长期生活的情况是相矛盾的 生3：我赞成的是史怀哲的观点，但是这个例子说猪长途劳累不应该马上宰杀，但是它还是会被宰杀。所以这和史怀哲的观点还是有一些区别。 师：其实不仅仅是我们有矛盾，史怀哲自己也有矛盾。有一次他从一个渔民手里救下了一只鱼鹰，这时候他陷入了两难：第一：不救鱼鹰的生命；第二，救鱼鹰的生命，牺牲千万条小鱼的生命。他选择了第一个，史怀哲自己说：没有人能替他做出判断，也没有人能够告诉他，或者告诉我们，哪个是正确的，但是这并不重要，社会往往是各种观点互相制约的，而在世界到处充满暴力的今天，史怀哲的观点至少能在一定程度上起到制约作用。顺便说一句，在许多欧洲国家，都在制订关于保护动物的相关法令，有关这个问题，我们以后还可以探讨。下课！

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