《哪里有空气》课堂实录

2021-10-19 08:27:41 10

《哪里有空气》课堂教学片段实录（案例） 二年级下学期 小学自然苏科版第四册 执教：陈宇祝 （44名学生分成11个小组，实验桌上有分组材料：水槽、水、塑料杯*2、海绵、小塑料瓶、粉笔、葱、饼干、塑料袋；讲台前有演示材料：水槽、漏斗、烧瓶、橡胶塞，余同学生。） 师：（出示烧瓶）认识吗？ 生：烧瓶。 师：（出示漏斗）这个呢？ 生：漏斗。 师：你能怎么玩？想上来试一试吗？ （生积极上台前尝试，小心地利用漏斗，将水倒入烧瓶里。） 师：这个你们都会吗？ 生：会。 师：那接下来，我要玩个魔术，你可要把眼睛睁大喽。 （师组装橡胶塞和漏斗，再把橡胶塞堵上烧瓶，把水倒下去，水流下去了几滴，然后积在漏斗里，没有再下去。学生很惊讶。） 师：你有什么问题吗？ 生：水为什么不下去？ 生：漏斗怎么堵住了？ 生：我想知道，为什么水下不去了。 师；好，今天，我们就一起来个“魔术揭密”。先来做个小实验：摒住呼吸10秒钟。 我说开始，大家就一起摒住呼吸10秒钟，来，开始。 （师计时，学生一起摒住呼吸，相互张望，有点好笑的样子。） 师：时间到。 （学生恢复呼吸，大口呼吸空气，部分学生又坚持了一会儿才吐出气来。） 师：我们呼吸的是什么？ 生：氧气。 生：空气。 生：是空气里的氧气。 师：那你在哪里呼吸过呢？ 生：我在操场上呼吸过。 生：我现在在教室里呼吸。 生：我在什么地方都呼吸的。 生：你在水里不能呼吸。 师：我们呼吸的地方，应该都有什么？ 生：空气。 生：有氧气。 师：好，今天我们就要把空气抓过来研究一下（师伸手抓空气）——能抓住吗？想办法。 （生交头接耳，想用桌子上的材料。） 师：你能用桌子上的什么来抓空气？ 生：我可以用塑料袋装空气的。 师：你们都会吗？试一试。 （生分组实验，将空气装入塑料袋，让塑料袋鼓起来。） 师：塑料袋里有东西吗？ 生：没有。（马上反应）有的。 师：有什么？ 生：空气。 师：你能看见空气吗？ 生：我看不见，可是，塑料袋鼓起来了，里边就是空气。 师演示：看，老师也抓了一袋空气来。（把塑料袋戳一个小洞，让空气漏掉。）怎么回事？ 生：空气逃走了，没了。 师：你能用动作表示，空气是怎样逃走的吗？ （生用手做类似波浪的动作，另一学生鼓起嘴巴吹气，表示空气没有了。） 师：空气逃走了，没得玩了，那，我们再来看这个杯子。（示一次性杯子）里边有东西吗？ 生：没有。 生：（马上反应）有的，空气！ 师：我们没看见空气啊，谁能让大家亲眼看见空气的？ （学生有点被难住了，不出声。） 师：哪些小朋友用杯子玩过水的？玩的时候有没有见过一些有趣的现象？ 生：我让水从高的地方冲到脸盆里，会有小泡泡。 生：我把杯子扣在水里，有的时候也有很大的泡泡的。 生：我可以让杯子浮在水面上，像小船。 师：好，你们可以自己玩一玩你们组里的杯子，研究一下，有没有办法让你们组的小朋友看到杯子里的空气？ （生分组实验，有学生是让杯子斜斜地入水，所以，没有泡泡产生。） （生交流实验结果。） 生：我们发现这么冲水（举高杯子倒水），杯子里的空气会被冲下去，所以有小泡泡。 生：不是的，那些小泡泡不是杯子里的，是水面上的空气跑下去了。 生：是的，是水冲下去的时候带下去的。 师：你们同意哪一种意见？ （多数学生同意后者。） 生：我和他们不一样，我把杯子倒过来，放到水里，再斜过来，会有泡泡，那是空气。 师：看老师做你的实验。（演示不当的方法）我怎么看不到气泡？刚才那个杯子里没空气吗？ （学生有讨论的声音。） 生：你做错了，杯子要直着放下去的，不然空气又要逃掉了。 （生上台演示。） 生：我还有办法。（演示：拿一团纸塞在杯子底部，不让它掉下来，直着将杯子扣入水中，再提上来，取出纸，纸，没有湿掉。） 生解释：因为杯子里有空气，所以，纸头不会湿。 师：你们觉得他的实验怎么样？ 生：好。 师：那要不要鼓励一下？ （生鼓掌） 师：（示海绵）你们平常见过，海绵是什么样子的？ 生：很软，有一个一个的小洞。 师：你认为海绵里边有没有空气？ 生：有。 师：空气藏在哪里？ 生：我觉得应该是在那些小洞里。 师：谁有办法证明给大家看？（很多人举手）都会啊，那自己做实验试一试，做实验的时候，请大家仔细观察，看自己的想法对不对。 （生分组实验，把海棉放在水里挤压） 

师：你观察到了什么。 生：我看到有气泡从小洞里冒出来，那些气泡就是空气。 生：我看到气泡先很多，后来很少，空气都跑掉了。 生：我看到气泡都是往上跑的。 

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