让学生真正检查“无言论字典”

2022-04-13 21:51:18 2

让学生真的有一个新的学期的“否词典”，我教三年级，两年前，我教过三年级，现在我会重新采用这本书，但我有不同的经验过去的。

当教导第二课时，我也有一个“无言的字典”，我也有一个不同的教学经验与以前的方式。本文包含一个深刻的真理：了解单词，不仅要检查单词字典，还要学会检查他周围的“无言字典”，就是学会观察，体验生活，从生活的语言中。这种深刻的事实很难理解，更不用说在正常学习中使用它。

我想到了我的孩子研究：“在小学语言教学中学习的经验”如果让学生在学习中介绍生活经验，不是学习？

当教导“阳光”时，让学生使用相对的方式，了解“无知词典”的含义，从文本中介绍了学生谈论文章中的康复和爸爸如何使用“无知的字典”。然后，让学生在文本中文本中的“无知”现象中解释“阳光”。这可能是因为学生的生活非常接近，所以它对学生带来了极大的兴趣。学生的思想非常活跃，学生正在讨论非常热情。在沟通时，学生的答案也非常令人兴奋：“鲜花的叶子被皱纹干燥，就像祖母的脸一样。” “原来这些鲜花和草就像一个活泼的孩子，现在成为一颗心，没有精神。” “道路很阳光，有些人说你可以把包放在它上面。” “我想，扔在路上的比赛，每天都可以烧掉它。” “我走在阳光下，头晕目眩，我的脸上像雨一样出汗。”“道路上的行人戴着帽子和眼镜，有些也披着斗篷，但他们很热。”“我会从外面徘徊。”在家里，衣服很湿，身体非常不舒服。 “”我的家人自来水很热。 “”......“这些内容比这本书更令人兴奋，”太阳就像火“更令人兴奋，更令人不安？”我很热，让学生说“冷风骨头”生活中，学生也很好。似乎比学生越近，学生的兴趣越多，你的学习越现实，学习的效果当然会更好。学生不仅了解“阳光”的含义，还经历了爸爸的话：“似乎似乎真正了解了一个词意义，不仅要检查这个词典，还要学会检查'没有什么围绕你的话字典'！“

在学习本课后，我想考虑如何让孩子们将来使用“无言字典”的方法。在教授这个单位的运动时，其内容的第一部分是了解和理解描述自然风光的6个常见词，包括“大雨”，“日落”，“连续”。我邀请学生使用检查“临界词典”的方法来了解单词的含义。学生在先后首先战斗，他们是非常的。当你让他们解释一个词的含义时，这完全不同。

几天后，我带孩子去校园观察绿色植物。他们活跃在校园森林里，不要提到更开心。我搬了，问他们：“你能从校园里的任何场景中找到一个成语吗？”这个学生更兴奋。他们发现了从天空中找到“一个蓝色的洗涤”，发现它来自花坛。 “分支叶”，发现了“欢呼”从伴侣奔跑，从对手的脸上，“西瑶外面”......

学生可以学习使用，学习，参加学习，了解，并在美丽的情况下使用。知识的新发现，新的突破在思维中粗暴，情绪的新影响，这种元素在心中累积，形成了独特的见解，并且形成了创意。这对他们有很大的帮助。（用于搜索主题的一个或两个单词可以找到更多信息。本网站（第一个V＆T）地址www.diyifanwen.com）

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