“拿起耳朵”教学计划
2022-01-26 04:56:30 3
I.教科书分析“拾起”在收获季节描绘，在该领域，三个农场妇女拿起批量。 19世纪的法国人，在收获季节劳动人民的辛勤工作。文本根据某些订单（总分为，远近），三件蝎子妇女栩栩如生，传达了图形论文的基本特征和要求，并独立地写了学生。其次，班级活动组织学生进行扫除批量的实际活动，或让父母是农民的同学拿起父母。第三，教学目标1.了解绘制背景和画家米勒的“采摘耳朵”时代。 2.引导学生欣赏“耳朵的挑选”，了解文本的内容，知道如何看待组成的要求。 3.抓住三名妇女拿起小麦轮子，言语的话，体验农民的辛勤工作，加强对劳动人民的理解和同情。 4.结合课外实践活动和个人经验，鼓励学生谈论他们的感受和协会，培养学生积极了解农民的生命和美学味道的美学行为。 5.更正，流畅，感受文本，提取您喜欢的单词。第四，教学沉重，难以抓住三个女人拿起小麦的动作，言语的话，经历农民的辛勤工作，提升劳动人民的理解和同情。 2.结合信息和生活经验，谈谈其工作的感受和协会，培养学生的审美品味。五，教学过程（1）石油绘画和交换材料的升值1.学生交换实际生活后的疾病。 2.结合生命，谈谈你对“捡起”绘画的理解。 （学生沟通）3。教师外形米勒，学生了解文本的背景。 （2）整体感知，湛，学生可以自由阅读文本，我解决了我不知道的话。 2.听录音和阅读文本，想：写的内容是什么，写了什么？老师还可以提醒一年级学习古代诗歌，其中也阐述了农民劳动的艰辛。 （“禾”等）3。结合学生的表达并总结文章的含义。 1段：收获的季节，该领域堆积，捆绑。 2〜5段：三名妇女拿起小麦峰。 6〜7段：提出作者，评估绘画特征。 （3）图形的组合，密集阅读文本2.学生可以自由阅读，老师巡逻学生的学习情况并为学生进行个性化指导。 3.学生分区交换，阅读并叙述他们最喜欢的地方，然后提取。老师抓住了学生的阅读，抓住了三名妇女的部分挑选了队伍，引导学生了解画家的同情，在他们的动作中的生动描绘，以及更多的艺术家和艺术家的美丽。一种浪漫的感受，如：“她的手脚，拿起......”5.阅读2〜4个自然部分，了解思想和愿景，以捕捉生活中这些动作模式。 6.重新欣赏油画“捡起”写下你的幻觉。 （4）扩大延长1.推荐米勒的油画“播种”，“傍晚祈祷”。 2.模仿：1自然自己2在劳动期间观察他人行动模式的论文。 （可选问题）