白滔滔：老师的心中没有“不好的孩子”，眼中才会没有“不好的作文”
2020-09-30 05:09:00 50
作者：白浪涌动
文章转载自：儿童妈妈San Chuan Ling（tongshumama）
我们每个生活在世界上的人都有自己的价值-善与恶之间不应有任何区别。
如果我们每个人都写下自己的真理，那么它就有它的价值-好与坏之间没有区别。
作为老师，如果我们没有意识到这一点，我们将无法很好地指导儿童。
我们需要让我们的孩子知道什么是真实的！
我们在学校写的“构图”实际上与真实能力无关，这不是错，这是教育的错。
就像我们学过地理一样，我们也不看地图；我们学过化学，我们不看成分表；我们学习，我们不写工作摘要...实际上，这是不对的。
核心部分是创造力，而在我们学校，它正在破坏创造力。
最有价值的是真理，但是我们现在拥有的最压抑的是真理。
最重要的功能是有用的，每个单词都应该有一个目的，但是我们目前的写作目的是为了让老师评分。
孩子完成写作后，一位读者是老师。老师完成评估后，再也没有人愿意看它了。其他老师和同学没有看过，父母和朋友没有看过，甚至作者本人也没有看过-这是为老师和分数-孩子仍然可以得到。希望这很奇怪！
如果我们围绕“ 30分钟的整洁，正确的意图，好的单词和短语，多样的措辞和引号”写出好的文章，那么我们将永远不会让您的孩子真正拥有能力。
因为他们都不都是那样。
那么，我们应该如何指导每个孩子掌握这种能力-这个孩子应该是医生，建筑师，律师还是企业家，他应该具有表达能力吗？
我认为我们在课堂上应该注意一些事情：
老师的心中没有“坏孩子” [
眼里不会有“坏作文”
作为老师，我们真的达到了“课堂上没有什么不好”的状态
“孩子”直接导致我们对孩子的构图是否会做出“好构图，坏构图”的判断。每个学生都不应该被分类为好或坏，然后是他们的构成，应该是一样的。
在教育中，我们应该做的是帮助每个孩子找到自己的价值，而不是寻找好学生并消除不良学生。只要每个孩子都能找到自己的价值，无论他们的价值是什么，教育就成功了。
在上面，我们应该做的是- 让孩子们真正地表达自己，并写下他们的想法。
在现实的基础上，给每个孩子一个方法和技巧的指南，以便每个孩子都能取得进步并找到清晰表达自己的方式。能力。
一个人，当写请假条时清晰明了，当写情书时是真实而真诚的，当写工作报告时组织得很好，当写意向书时有道理...好吗？
我们让我们的孩子有能力，而不是让每个孩子都成为文学作家，作家，诗人-根本没有被教过-因此我们不应该评判孩子们的写作美丽是好还是不好，但您应该注意每个孩子的写作是否虚幻，不清楚，他是否表达了他想表达的内容以及书面文字是否达到了预期目的。
这是我们需要做的。
▲ 安徒生故事的真相给全世界的儿童和成年人留下了深刻的印象
在教室里
为反映我们的观点
童书妈妈的观点，老师应该非常清楚。
然后，在教室里，孩子应该经常基于实际链接而欣赏这个概念的魅力。
最常见的所谓问题，例如，“写得很短，只有几行单词”“最糟糕的写作，凌乱” ...这些都是常规教学，不是允许，那么我们应该如何在课堂上给孩子反馈？
首先，“很简短，只有几行单词。”只要孩子写的是真的，只要表达的感觉是真的，那么这几句话也是有价值的。
唐诗和宋词短小，为什么我们会从中得到如此多的价值？ - 为什么我们的孩子不允许写简短的单词？
同样，儿童可以写脏话，还是可以写下自己的坏主意-事实是一样的，谁告诉我们在文本中不能出现脏话？四本名著中有没有不好的语言？难道我们所有的话只能用来记录好人和好事吗？
有些人教孩子们教孩子好单词，好句子，名言和有趣的故事。然后，确实在某些规定的主题下，孩子们可以轻松地写出带有大量文字的“好作文”。
但是离开教室后，孩子将永远不会。
我们的孩子起初很矮，没关系，这很正常。
打开我们的感官，经验就会丰富；经过积极思考和意见冲突，我们自然会写更多的内容，为什么？有些人写了呗-写下您的感受，经历和谈论的内容。
第二，“构图必须整洁，以获得高分。”这确实是审查构图的通用标准，但这是不合理的标准。
是的，最后，文本的显示应整洁，否则，将无法看到。但是，纸卷的清洁度是如何产生的呢？它应该已经创建和修改。
这是正常过程。
只是说，创作时世界上有多少古代，现代，中国和外国人，每一页都整齐整齐，未经修改？
那么，为什么要让青少年在短短半小时内写出整洁，不变的面孔的好文章呢？
我认为构图测试的荒谬之处在于此！
对于古代科举考试，需要花费几天时间来撰写文章。允许草稿和修正案。今天，我们将让孩子们直接写一篇文章。我可以写几篇文章来解决这个问题。
因此，在儿童读物妈妈的课堂上，我们应该鼓励孩子快乐地写作，快乐地写作。不用担心会curl缩。您可以写拼音，可以使用空格，甚至可以表达强烈的情感，可以写大字。为了表达图像，您可以绘制图片...
真实表达不是这样吗？
然后，让我们慢慢对其进行修改。最后，这些词语中的每一个都是有价值的，值得保留。
关于儿童书籍之母的观点仍然很多，需要老师牢固地把握并在教室中呈现给孩子们。
我们需要让我们的孩子知道什么是真实的！
建议对儿童采取哪种修订？
在许多学校中，老师对每个孩子的看法都是相同的：
语言必须生动，意图必须明确。高。 ，描述应该生动，添加隐喻，成瘾... ...
那么，我们如何为每个孩子的构图提供反馈？
很简单。让我们回到第一点。
我们想帮助每个孩子提高他们的能力。绝对不是要让所有孩子都按照模子来写表情，在这种情况下，实际上，每个孩子只是“似乎”在理解，并不是真正的文本。
我们将根据每个孩子的特征，根据每个孩子的特征给出具体建议。
因此，我们要求老师“先看孩子，然后再看孩子的作文”。
如果这个孩子活泼幽默，您必须用优美而抒情的方式写给他；如果这个孩子是理性思考者，则必须在情感和精神上写他的名字。 然后，我们不是在帮助每个孩子，而是在完成您的教学任务。
我们必须始终牢记教室的主要人物是孩子；教师是领导者和帮助者，而不是表演者或叙述者。
就像餐馆。无论厨师的水平有多高，您都必须询问客人他们喜欢吃什么。您订购的东西就是您准备的东西；他们没有满足客人的需求，只是满足了他们展示才华并摆满桌子的欲望，而客人只想吃一碗馄饨。
在教育中，老师更像苏格拉底的“助产士”，而不是“养鸭人”。
最后，是老师帮助每个孩子写下自己的文章，而不是老师眼中的优秀文章！
每个孩子都是不同的，每个文章都应该是不同的-这是最基本的规则。
▲电影“死亡诗歌协会”的剧照
认识自己，找到自己，成为自己
我们需要知道教孩子的最终目的是什么。
拥有的能力是技能水平上的能力，类似于学习游泳和开车的能力。
那么我们教育的目的是什么？ - 是让孩子们通过去了解自己，发现自己并成为自己。
当然，一个人可以通过多种方式了解自己，找到自己并成为自己，而我们要做的就是通过这种方式。
我们认为儿童最有可能了解自己，发现自己并成为自己的道路。
此时，您是否发现我们母亲对儿童读物的看法已找到核心？ !!
是的，只要孩子们总是写出真实的感受并表达真实的意见，我我们可以帮助我们的孩子逐渐成为自己的道路。
在此过程中，孩子写作越来越少，字体书写是否整齐，是否有好的单词和句子，这些重要吗？
但是，只要孩子走上这条路，他就会真正记录自己的观察和感受；通过思考和梳理自己的观点；这些观点是串联在一起的，即价值观，生活观，世界观。
发生了不可思议的事情-我们常说“三个观点”决定一个人的生命价值；但是，我们所有的教育都只教授知识，而不是帮助每个孩子找到自己的三种观点。如果这条道路可以帮助孩子们了解自己，发现自己并成为自己，那将使每个孩子都找到自己的价值。
读儿童书的妈妈们，我们不是在教儿童文学。我们让孩子拥有真正的能力；我们还必须通过精通他们成为孩子。
这就是我们要做的。
白桃涛：
