语言公园
2022-03-14 00:05:12 1
I.教学目标1.刺激学生积极发现汉字和规律，并提高他们对独立素养的能力和兴趣。 2.通过单词和写作句子感受提高表达能力。 3.进一步感受通过自学简短文本进一步验证语言。 4.联系生活实际做法写一封信。其次，教学的难度1.通过集中培训提高学生的写作能力和写作规范。 2.注意学生知识的全身性，并检查知识知识。 3.接触生活实际上练习写一封信。第三，教学准备1.真正的投影机。 2.阅读音频频带，录音机和音乐阅读。 3.表情不满。第四，教学时间为3小时。 V.持续的教学过程的第一课（1）。 1.打开本书，首先读取每列中的单词和内容。 2.自己观察它：左侧的列是什么，右侧的列，以及单独写的。 3.看看书的单词首先阅读一张阅读，回答问题。蜜蜂飞在花中飞来飞来拿起数字。问：谁，它在哪里？我想思考它，海鸥，青蛙，孩子应该做什么？ 5.连接笔，然后修改整个类。 （2）写作的单词。 1.阅读这个词。我想考虑它的意思。 3.哪个词是您与您联系的大多数单词。 （选择一个单词来写一个句子。如果学生选择两个或更多单词来写一个句子，请不要限制，鼓励。）4。写下你对此感兴趣的句子。 （3）写一个单词板。 1.关键指导学生学习“羞耻”笔画，练习写这个结构的写作，知道如何写更多的单词应该写小巧，写字。提醒学生要注意，注意长写作。 2.几个单词，笔画和中风，教师应该进行董事会书籍，强调抚摸的相互比赛，并具有不同的长度。减少练习。 3.在学生写作过程中，鼓励学生写一句话。为学生提供练习，并交换机会写一种感觉。 （4）我的单词库。鼓励学生合作，让学生选择感兴趣的话，帮助学生积累单词。不必“收集所有的单词”。是 第二课（1）阅读文本。同学，我们在这个好朋友的帮助下一直在阅读文本。今天我们来阅读没有拼音的短信？ 。如果有人可以用自己的努力阅读更多文章，你真的有技巧！ 1.学生在没有拼音的情况下做自己的短篇文章。有困难的学生可以让其他学生帮忙。 2.阅读集团中的游戏。 3.学生评估并提高升值水平。评估要求如下：（1）查看本集团的同学是否参与阅读。让一个人扣除了10分。 （意图：渗透群意识，合作意识，相互帮助。不要得到第一个和其他观察。）（2）听取案文的哪一部分是众所周知的，在同学之间发挥着称赞。 （意图：不要让评估来误入歧途。（自选择的音乐让学生初步感受到诗歌的文本，从而激发学生对课外阅读的兴趣。）（2）阅读欣赏。在之前扮演音乐阅读让学生们感受到阅读的差距，并继续努力提高阅读水平。第三课（1）谈到进口。在现代社会中，你有没有人在家里工作？你使用了什么方法他们联系了吗？今天我们来学习最常见的形式：写一封信。如果你有这份技能，用手，拿一支笔，写下你的心，送你最想看看，这种家庭和感情是其他通信方法T不能被替换。（2）指导写作。让我们阅读一封信给台湾写的信。2.问：阅读这封信后，你有什么？3.看看写的格式。你找到了什么？4.老师告诉：谁会写一封信，在第一行写一个人的名字，如爸爸，妈妈等。你必须讲的是你必须讲的东西是用第二行写的，你必须清空两个网格。写完后，你必须说有礼貌的祝福。最后，在后面的地方写下你的名字。还在明年，月，日。5.告诉我你是否想写字母，写一些东西。6.学生练习写一封信（注意编写收件人，内容，写信和日期，并根据指定的格式写入）。该格式如下：收到:(顶手写）内容（双方必须为空）。祝福语言（前边界）（靠近行的末尾）我们自己（以名称的名称写）