“扫盲双选择购物中心”的教学设计4
2022-03-28 23:52:42 7
【教学目标】1.了解14个单词，将写“毛巾，牙齿，脚，发”，知道2侧。 2.观察自选购物商场，了解自选购物中心的购物方法，体验自我，正确，流畅地阅读文本的便利，通过创造爱情，引导学生建立学习和生活，并培养学生在生活中积极研究语言的兴趣。是[教学更困难]1.关键：扫盲，写作2，困难：学生必须在学习期间以自己的经验了解更多单词，了解更多。
[教学准备]货物包装的集合。
【学习时间表】2小时。
第一课【教学目标】知道事情，学习单词。联系人员实际，通信产品名称。
[教学过程]首先，创造一种情况，谈话导入1.展示可选商城的图片，问：这是在哪里？ 2，教师扮演一名记者面试学生，请谈谈自选购物商场的感受（如：商品，价格便宜，你可以购物，非常方便等）3，过渡：叶！自选购物商场的货物很多，在可选的商场购物方便。你知道什么？让我们介绍它。
二，联系寿命实践，交换已知的产品名称1.交换姓名。 （引导学生完成整体）2，四组群体。 （让每个人都参加交流活动）3，过渡：每个人都知道这么多产品在自选购物中心，老师还在自选购物商场买了一些东西，我想与大家沟通，这是好的吗？
第三，知道事物，学习单词1.介绍9种类型的商品，在阅读单词时阅读单词的单词，阅读时阅读。 2.认识学生之间的话。 3.指导学生学习单词和交换识字方法。 4，甚至读了这些话。 5，游戏：商品标签。 6.如果您是商品推销员，您会在这里放在一起呢？谈论原因。
第四，了解这些话1.审查14个着名人物的合并。 2，使用各种方式来记忆单词。 3，游戏：听卡片。
V.指导写作1，强调“脚”的中风笔，并要求这个词均匀写。 2，学生在学生红色后写2。 3，展览
第二课【教学目标】学习短信，了解自选购物中心的购物风格，体验他的便利性。正确，流利地阅读文本，通过创造爱情，引导学生建立学习和生活的联系，并培养学生对学习语言的兴趣。是[教学过程] 1。审查进口1.持有“竞争”，回顾单词，请阅读这些词，我的其他同学做法官，比任何读和再次读的人。 2，写下“头发，毛巾，牙齿，脚”。是
其次，学习短期1.谈谈:(露出图）这个人有一个孩子第一次来到自选购物中心，他的感受是什么？让我们从文本中学习。 2，指南读取文本。自学，用中文拼音阅读声音，阅读光滑，读长句。命名分段，相机是流量。 3，了解文本的内容“有趣：如果你是记者，那么什么问题将向孩子们上提出什么问题？如果你是照片上的孩子，我会回答什么？在同一表练习。 （由学生“队列”和“答案”的启发，基于图片和“答案”）到舞台演示，指导评估。结合图表理解“雷声”; kn“某些东西”是指货;联系短篇文章和生活实际上理解“这非常方便”。4，指南阅读。阅读句子中的暂停。（演示文稿绘画步行或游行）学生尝试阅读，即读，一起阅读。
说明书已读取“Thorgens”和“IT虚拟”。自由练习，四支球队实践，相互评估，推荐代表阅读单词和短语。第三，扩大活动持有“商品展”1，小组代表介绍了您集团收集的产品包装名称。2.对产品包的名称进行分类。3，选择不分青红皂白品的启动子，引导每个人阅读产品名称，并用一两句话介绍这个项目。4，进行“购物”活动。即使购买成功，也可以阅读产品的名称。是
【板书】商品多选择购物中心买东西方便