一年级思考和生命书“我和我的朋友”课
2022-03-14 04:48:34 5
我和我的小伙伴教学目标有：1。我喜欢交流交互的幸福。知道有多少朋友，更幸福。 2.尝试处理与合作伙伴互动的问题，与合作伙伴互相尊重的初步经历，友谊，公平，谈判解决问题。教学重点：尝试处理与合作伙伴遇到的问题的问题：谈判解决问题。课前准备：老师：教师老师和朋友在一起。学生：小伴侣的信息或照片。流程图：教学过程设计：一，进口：1。问题：放学后，您是否在度假时有任何活动？ （姓名说）2，谈话：与您一起经过的孩子，我们称他们为一个小伙伴。今天，我们已经谈到了我们自己和小合作伙伴。董事会：我和我的小伙伴，谈论我朋友的幸福，经验和我的朋友，老师在自己和朋友之间投射了小故事。老师：请让学生说你和你的朋友之间的故事。 2.名称学生。 （投影显示书籍和书籍中的照片和书籍）3，问：如果有任何合作伙伴，我会觉得什么？心情会是什么？ 4，小结：小伙伙伴在一起很开心。朋友更开心。第三，活动：我该怎么办？ 1.请一群学生选择教师提前准备的一些小事。 （有几个学生有一个学生，有一个学生喜欢和不喜欢它的学生。2.问这群学生：你谈谈该做什么吗？3.问所有的学生：让我们合理地谈谈它？那种满足感吗？过渡：每个人都有很多想法，他们有自己的真相。最后一个解决的是令人满意的。现在也有一个类似的问题，每个人都帮助他找到了一种方式，看看如何解决这个问题。投影展出玩具事件。学生们讨论。姓名说。董事会：大使小转动一起玩4，投影展示蛋糕事件。小组讨论：在讲台之前应该做些什么？命名是什么？在讲台之前应该做些什么？ 5，摘要：许多学生认为他们会把它交给他人。提到最多的话也适度。最后，无论你吃什么，你都很开心。这是谦虚的结果。相互作用，思考别人，分享在一起，所以每个人都很开心。第四，如果我不统一，我该怎么办？1.讨论离子：你的小组听取了谁？ （投影显示图示）让我说：你的小组如何解决？ 2，小结：当很多人都不统一时，每个人都必须讨论解决方案。董事会：发现五个，如果我弄错了，我该怎么办？ 1，想一想，你不弄错吗？那儿说？ （投影显示图示。）名称到前置性能。书：勇敢入场2，小结：小伙子在一起很开心。如果您遇到问题，必须解决它。无论什么方法，它必须是合理的。无论什么问题，不仅想思考他人。通过这种方式，每个人都可以愉快地相处。 ：全班中的小型高潮是不断的。我为学生创造了另一个问题让学生自己解决。让学生根据自己的生活解决。让学生在合理的条件下尝试各种方法来解决它。它反映了教师的主导作用和学生的主要地位。这一课的决斗无意识地解决了。反映了教学的新思想。