春蕾杯指导：浅谈写作教学三方面
2020-10-12 01:34:33 54
对于作文，许多学生以此方式得出结论。这是一件痛苦而麻烦的事情。是什么促使同学们评价这样的作文？主要有以下三个原因：1.我不想写东西，我不知道写作的意义和价值； 2.我没什么可写的； 3.我不想写得好。得分高，不受欢迎。
经过仔细的调查，发现并不难。在三个原因中，“想写”是我们要解决的第一个问题，否则关于窃，“展示”和“没有疾病的disease吟”的文章将层出不穷。对于这个问题，我们只需要让学生澄清两点，他们的写作热情就会立即改变。 1.写作是生活的需要。当我们遇到沮丧，无法控制自己的内在情绪，无法与他人相处时，我们需要通过写作来发泄；当我们没有来自远方朋友的消息并且非常想念时，我们可以将我们的想法留在芬芳的信笺纸上，然后将其发送到遥远的地方；必要时，祝贺，留言，会议记录，解释等都在写作范围内。因此，为了更好地与他人交流和沟通，您需要具备书写的能力。 2.写作是学习汉语的需要。 “从多个角度观察生活，发现生活的丰富性，捕捉事物的特征，努力创造表达；根据表达的中心选择适当的表达；合理安排内容的顺序和细节，清晰表达自己。含义；运用联想和想象力来丰富表达的内容；撰写叙述要具体化内容；撰写简单易懂的解释性文章；要清晰易懂；撰写简单的议论性文章并力求有根据；每天根据日常情况撰写实用性文章需求“这些是编写《中国课程标准》的要求。不难理解写作是学习汉语的必要条件。
其次，通过阅读，观察和经验，帮助学生积累资料，解决写作难题。当最终需要写作时，我们不难发现来自学生的一篇充满满足感和自然感的优美文章笔尖诞生了。下面，我将使用两个教学示例来说明如何解决无文字和不良文字的问题。
教学示例1：关于书面材料的积累
[教学目标]引导学生认识和掌握各种积累笔迹的方法，并培养他们养成积极积累笔迹的良好习惯。
【教学时间】1小时
【教学过程】
1.活动的启发，阐明写作材料是如何积累的。
画图：要求每位学生在纸上画出“小白兔拉胡萝卜”的内容，并用每位学生的图来说明缺乏书面材料。
注意：可以预料，许多学生在画画时只会考虑老师提到的小白兔和胡萝卜，但是极少数的学生会在上面加上太阳，房屋，大树，大车和白兔。图片的额头。出汗等因素。因此，在绘画之后，要求学生比较和选择优秀的作品。
提示：材料来自生活。观察是积累写作材料的最基本方法。如果我们不擅长观察，那么我们眼中的每张照片都会缺乏色彩，我们将不可避免地感到自己的成分是“缺氧”或“缺血”。
2，引导学生探索和总结积累写作材料的方法，以解决写作难题。
形式：言论自由，课堂内讨论。
摘要：（1）仔细观察生活。关于事情，我们不仅要注意事情的整个过程，而且还要注意天气，环境，许多言语，行动，表情，甚至是事发时内心的细微变化。其中还隐藏着一个小问题。深刻的真理，我们每个人都必须感悟和内心；玉jing，花，鸟，虫，鱼，鸟和兽，风景和植物...都是我们观察到的物体，场景的颜色，场景的形状，场景的状态，场景的情感，场景安静，场景的移动……一切都应该是我们眼中的图画，是笔上美丽的笔迹；对于人们来说，他的外表，言行，爱好，素质，习惯以及发生在他身上的例子等等都是我们观察的对象……总之，仔细观察可以使世界处于我们的眼睛更宽，笔下的文字更加丰富。
（2）勤奋读书，积累广泛。尽管需要花费大量时间阅读，并且虽然很难在短时间内看到通过阅读积累材料的效果，但它的范围从民间习语“熟悉地阅读唐代三百首诗，即使您不会写诗，你会吟着“杜甫著名的学术读物“读书破万书，有神就写作”，许多专家学者强调读书的重要性和积累的重要性。因此，对于所有年级的学生来说，有意识地积累课外阅读对写作很有帮助。
3.课堂练习：
（1）画“美丽校园”，向学生自我介绍。
说明：在第一次学习绘画课程之后，学生将仔细记住校园的风景。图片的范围内将尽可能包含每种植物，树木，一楼的大厅，人和物等，当然，它们的形状，状态等也将适当地绘制。
（2）根据平面图，将校园一一介绍给学生。
说明：暂时来说，学生不需要具有优美而精致的语言。重点是学生对校园风光的细致观察。
4.课后合并：
在课堂上老师和同学的指导和帮助下，我写下了“美丽校园”的构图。
教学示例2：如何撰写出色的作文
[教学目标]指导学生发现并直面写作中的情感描述，陈词滥调和空话的瓶颈。
【教学时间】1小时
【教学过程】
1.创造情境灵感并引导发现什么使文章中表达的情感不真实或人为。
写一个字：比任何人都写的要多（10分钟）“我要参加比赛，在上法庭之前我很紧张，妈妈给了我很多安慰和鼓励，而且我感觉好多了。 ”
说明：预计有些学生只会说几句话就什么都不会写，所以他们问一个问题：为什么我不能继续写？
提示：之所以我们的书面情感表达是虚假的和虚幻的，主要是因为我们仅使用一些表达情绪和情感的单词和句子，却忽略了可能存在许多抒情情感。方法的种类。
2.引导学生了解他人如何表达情绪：
（1）阅读。
让学生根据情况轮流阅读他们写的内容，并写一个以上的人（除了单词数，内容中是否还有更丰富的内容）。
说明：期望一些学生能够通过使用一些态度描述和动作来表达自己的情绪。在给这些学生肯定的同时，他们鼓励其他学生学习这种方法。当然，没有同学使用这些方法也没关系。我可以使用预先准备的示例文章与同学一起欣赏。
（2）对论文的欣赏。
...看到进入场地的时间临近，不时听到与会伙伴向父母道别的声音。看到他们脸上充满自信的笑容，我变得更加紧张，不停地搓手，只感到手掌发烫。发生了什么？刚才还好
我母亲急忙拿出一张纸巾，擦去了我额头和手掌上的汗水，对我说：“孩子，别紧张。你忘了我们已经在家里做了很多天的精心准备，而且我们还活着。昨晚的模拟游戏。您的表现非常出色！”
听完母亲的讲话后，我突然想起昨晚在家模拟一场现场比赛时的热情。我似乎看到自己坐在钢琴前用手跳舞。在黑白键的起伏之间，优美的音乐使我着迷，直到掌声响起，我发现自己的表演结束了。
“哦！我很好！”我忍不住喃喃自语。 “妈妈，我要进去。别担心，我对自己有信心，我绝对不会辜负您的期望。”我一转身进入会场，就看到母亲脸上舒缓的笑容……
讨论：告诉我在上台之前写“ I”的张力时文章的写得如何？这么好？
提示：的确，感觉和情感是非常抽象和空灵的事物，但是本文巧妙地表达了“擦手”和“出汗”的紧张情绪，这不仅可以避免使用很多情感表达。 ，似乎有话要说，它给人以真实感。
简介：有很多表达情感的方法。例如，言语，行为，表情，心理或周围环境都是很好的抒情载体。
3，运用所学知识并提高自己：
在上一个链接的指导，说明和摘要之后，让学生及时修改他们刚刚写的内容，以实现所学技能的实际应用。
4.课后合并：
请写一篇题为“我最难忘的事件之一”的文章，并要求写出真实的感受。
我已与您系统地分享了一些关于作文教学的观点和想法，希望能够激发和启发学生，并期待与他们一起努力追求创造梦想。
