如何写好景色作文（下）_3000字
2020-09-07 17:27:27 33
关于场景的文章，其特征在于对场景的描述，例如云层和闪电，雪和雨，日月星辰，山脉和湖泊，花草树木。风景描述使用生动的语言从形式，颜色，声音，光和影，真实，具体和生动的角度描述自然场景和社会环境的状态和特征，并重新出现在读者面前，带给人们身临其境的体验。感觉。为了写得很好，我认为我们应该注意以下几个方面：
首先，深入研究领域，认真观察和积累资料。
俗话说：“一个聪明的女人很难没有米饭。”要写一篇有关场景描述的文章，有必要学习观察和积累素材。在特定的工作中，如果您打算在某个特定的位置写景物，那么您就不能依赖想象力，您应该深入研究领域，仔细观察并积累写作材料。指导学生观察时，我们应渗透到学生一些常见的观察序列中：
（1），选择角度，并在固定点观察。定点观察是一种在固定位置观察事物的方法。使用这种方法，我们必须首先选择适当的观察点，选择适当的视角，将观察到的场景限制在固定的时间和空间，瞄准目标，并按照一定的顺序保持位置，然后从该点开始查看，观察。这种观察方法，将定点定位直接与图片对齐，最适合描述典型环境中的自然景象或风俗习惯，就像拍照特写一样。使用定点观察后的定点描述，可以将场景描述为独特而独特，给读者身临其境的真实感觉并留下深刻的印象。例如，在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船正在逐渐接近榕树。我有机会看到它的真面目。它确实是一棵大榕树。树枝的数量生根，有许多根垂在地上并伸入土壤。一些树枝从远处掉到水面，就像一棵大树躺在水上。” “榕树是一个蓬勃发展的时期，它似乎正向人们展示着它的全部生命力。如此多的绿色叶子堆积在另一个簇的顶部，没有任何缝隙。绿色在我们的眼睛上闪耀着明亮的光芒，似乎每一片叶子都有新的叶子。生命在颤抖。南方王国的一棵美丽的树。”作者基于船首。随着船体的接近，目光集中在大榕树的生长上，并对大榕树的形状进行了具体观察。异国情调的榕树的真面目，树枝“数不清”，根非常密； “树枝再次扎根……垂在地上，渗入土壤……躺在水面上。”树的整体图像；观察大榕树鲜明的美丽气息，“那么多绿色”，不是一块清晰可辨，而是“簇簇堆积在另一个簇顶上”。这是作者从头到尾在大榕树上的目光，榕树的树枝，树叶和根的形状，颜色和位置。进行仔细观察。然后，我从轮廓上写下了那只手，墨水沉重而生动，显示了榕树的生命力。
（2）逐步。观察时观察点不同，观察角度不同，所见情况也不同，获得的感受也大不相同。正如北宋诗人苏Shi（Su Shi）在诗《西墙》（The West Wall）中写道：“看着山的侧面成峰，距离是不同的。”因此，在指导学生观察时，应让学生使用移动点观察法，该方法是连续移动观察位置，并从不同的观察角度观察同一场景的表现。动点观察有两个含义：一是观察点应连续运动。另一种是按顺序移动观察点。此观察适合观察不断变化的景观。当作者不断细致地观察场景并清楚地了解场景各个方面的不同形式和颜色时，很容易描述，并且有话要说，它不仅可以描述场景的形状，而且还可以描述场景的形状。展现场景之美。使场景生动地呈现给读者。当您到达自己喜欢的地方时，最好先看一下全景图，并对整体情况有一个初步的印象，然后快步走并向前走，以便在您移动时，眼中的景象在不变的变化，这就是“逐步变化”的方法。例如，在颐和园的课程中，作者用不同的观察点描述了花园中的风景：站在公园的大门上，或者站在万寿山下，站在万寿山上，或者站在公园的高处。昆明湖畔，描绘的是副副手的彩色照片。颐和园面积大。作者无法一目了然地阅读场景，因此必须移动观察点以改变风景。
（3）获得描述对象的特征并进行观察。尽管每个场景都与山水密不可分，但并非开花的草木，昆虫，鸟类和野兽……但是每个场景都有其自身的不同特征，即同一场景，并且由于季节的不同而具有不同的特征。 。如果您在观察时无法掌握这些特征，那么您撰写的文章将是相同的，并且不会感染读者。因此，无论是写春花之美，还是写秋叶之美，是写海之壮丽，还是写小河之水，都要认真观察，把握特征，了解场景的整体情况，并围绕中心进行书写。例如，在学校的一个小花园里，花香伴随着读书的声音，其特点是安静而美丽。操场上有单杠，双杆和篮球场。学生们正在锻炼，它的特点是生动活泼。另外，在对比时必须观察一些场景，才发现这件事的独特性。例如，如果您看叶子，不比较它们，只盯着叶子，您会认为绿色是它的最大特征，但是您会发现松叶像针叶，柳如眉毛，枫树。叶子像鸭子。这是他们的真实特征。
第二，实现“风景中的信息”。
所谓的“爱在风景中”是将他们的感受固定在对场景的描述上。一个没有情感的场景不过是苍白的“身体”，那不是至关重要的。。在对场景的描述中，不仅必须写出场景的美，而且还必须写出场景的真实感受，从而使场景的特征与场景的感觉自然地融合在一起而成为一体。用这种方式写的文章可以充满情感，情感，场景和情况，给人以强烈的吸引力。例如，在“山雨”课程中，作者描述：“在阳光下，山林的颜色几乎无法区分。深绿色，绿色，浅绿色，金色和火红色。在雨中，所有的色彩都在郁郁葱葱的水绿色中融化，绿色令人眼花，乱，绿色是透明的。这种新鲜的绿色在雨雾中流动，流入我的眼睛，流入我的心脏。”这段文字描述了雨中最丰富的森林。魅力的颜色-“绿色”，带有两个“流入”，体现了两个层次：这种“绿色”不仅可以通过眼睛看到，还可以通过灵魂看到，突出了“绿色”在雨中的难忘之美。通过对山雨之美的描述，作者表达了对山雨的热爱。
第三，必须将静态和动态结合起来以形成一个完美的整体。
静态描述，用于绘制场景的形状，内涵，颜色和魅力；动态描述，可以对事物的动作，声音和行为举止进行详细描述，以实现场景的生动，生动和生动的效果。在场景的写作中，静态描述与动态描述的结合，使场景既具有静态美又具有动态美，可以深深地感染读者。例如：在第一场降雪课中，我写道：“下雪整夜。早晨，天空晴朗，阳光普照。打开门，瞧瞧，嘿！大雪！山，树房屋都被厚厚的积雪覆盖，万里河变成了粉妆的世界，落在树叶上的柳树上覆盖着毛茸茸的，闪闪发光的银条；冬天和夏天的松树常常松柏树丛，松软的松树和沉重的雪球堆成一团。一阵风吹过，树枝轻轻摇曳，银条和雪球掉落了，像玉一样的雪在风中飘扬，反射着早晨的阳光露出了彩虹本集的作者利用运动和静态的结合生动地写出了雪的美，在指导学生写作时，要求学生既有静态的描述又有动态的描述，以便可以将它们结合起来互相形成性能整体。
第四，结合实际，打开联想。
发挥想象力是一种神奇的“新鲜激活剂”。大多数场景仍然不动。如果只画出来，它们将显得干燥而空虚，如果给它们一个假想的“新鲜活化剂”，场景将立即展现出生命的活力。例如，在“山上的朋友”课程中，作者描述：“我安静地在树山上，仿佛我也是一棵树。我脚下长出的根深深扎入大地和岩层。头发长成树冠，手臂变成树枝，血液变成树汁，然后旋转并在年轮中流动。”这是作者走进树林，靠在树上的联想。树是朋友，人和树已经融为一体。多么美好的境界！从这些联系中，我们可以真正感受到作者与树之间的那种“知己”感觉，一种与我和谐相处的境界。另一个例子：写作时，当你写“荷叶在风中摇曳”，然后思考“像一个美丽的姑娘跳舞”。写荷叶更贴近读者。当您看到一捆米饭时，请想象它们就像是一个拥有蝎子的女孩……这赋予了场景以生命，并将场景与活生生的人物形象进行比较，使文章更加生动。除了使用隐喻外，还可以使用拟人化，夸张和比较之类的修辞方法。适当地运用修辞手法可以使场景的描述更加细致，生动和引人入胜，给人们带来美的享受。
V.叙述是有条理和清晰的。
写作时，注意按一定顺序写作。应该根据需要，按时间顺序或空间顺序来编写它。这将使文章清晰明了，主题突出，并且不会无序。同时，写好的风景，也要有丰富的词汇，词汇不丰富，不能描绘出美丽的风景！因此，要注意引导学生积累好词汇。
