小学一年级的数学教学计划
2020-09-25 20:22:45 79
I.教学内容
本学期的教学内容包括：数与代数，空间与图形，统计与概率以及实际活动。
二，教学目标
1，知识和技能
（1）数和代数
A.体验计数对象数的活动，知道20个以内的数字，掌握20个以内的数字的顺序，知道数字和数字的数量；知道数字0，知道对象不使用0表示标尺上刻度的起点是0，并且在日常生活中知道了0的某些应用；结合计数器来初步识别单位和十进制，数字中的数字1表示十，数字中的数字表示几。每个人都知道10是1十；识别符号=，>和<的含义，并可以使用符号或单词来描述最多20个数字的大小。
B.了解并掌握最多10个数字的组成分裂和联合的活动；请联系两个部分合计的实际问题，并从总数中除去剩余的数字，以了解加法和减法的含义。
C.知道时针和分针与表盘的组合会正确地说出表盘上的整小时，并告诉您表盘上整整小时接近几小时。
（2）空间和图形
A.通过真实的对象和模型识别立方体，立方体，圆柱体和球体，并在日常生活中找到它们。立方体，立方体，圆柱体和球体。
B.在堆，摆长方体，立方体，
圆柱，圆柱和球体的活动中，我最初感觉到“平面”和“表面”。
C.最初理解并使用词语“上”，“下”，“前”，“后”，“左”和“右”来描述物体的相对位置。
（3）统计和概率
，A.体验按类型，形状，颜色，用途或其他特征对对象进行分类的过程。 “这是组织和统计数据的重要方法。
B.分类结果将用简单的象形图表示。将从统计信息中获得的数据填充到相关表格中。象形图和数据表格将用于简单的分析和判断
2.数学思维
（1）在识别数字的过程中建立数字意识并发展思维能力。在活动中对数字进行计数，了解数字的含义；在学习工具的操作中，感受并总结数字的组成，初步构想“点”与“组合” ;比较两种对象在对数字进行计数和对两个数字进行比较的活动中，您具有与思想相对应并用数学语言和数学符号描述关系的能力
（2）在数学中发展思维能力。理解过程他的意思是加法和减法，并学习加法和减法的计算。根据实际问题的定量关系分析，使用适当的数学方法进行计算；通过探索和交换一位数字加一位数字的计算方法以及相应的减法，制定计算策略，在各种算法中选择合适的算法，并在计算练习和敏捷性中发展灵活的思维方式。
（3）在识别常见的几何形状的过程中，通过各种活动，建立物体的形状，大小和相互位置的初步空间概念，并发展图像思维。
（4）在划分对象，组织对象和计数对象的过程中，您可以感觉到统计数据是分析事物和解决问题的有效方法。他们具有初步的信息收集，处理信息和表达的能力。计数结果的能力。
（5）在解决问题的过程中，学习简单的观察和分析；用您自己的话语，以初步的分歧思维来告诉实际情况或问题；在老师的帮助下，进行系统的思考和发展情感与推理能力。
3.解决问题的方法
（1）在老师的组织下，使用20岁以下的书籍来描述和交流生活中的事物。
（2）在老师的组织下，从现实生活中发现数学问题并展示情况，提出数学问题，并与您掌握的解决问题的数学知识和方法联系起来；可以大致表达方法和过程；与同学一起解决问题的经验。
4.情绪和态度
（1）在老师的鼓励和帮助下，我对与我周围数学相关的事物变得好奇和兴趣，我最初是喜欢学习数学，喜欢观察和提问。
（2）在老师的指导和帮助下，我可以克服一些数学活动中遇到的困难，并获得一些成功的经验。我有信心学习数学，并且有知识通过独立思考来理解数学。经验。
（3）在数学活动和解决问题的过程中，我对数学与生活之间的联系有了初步的了解，并且我知道数学可以解决生活中的问题。
三，教材的特点
1.教材内容的选择
根据精神和具体根据课程标准的要求，与学生发展和未来继续学习紧密相关的数学知识被选为教学内容。除了少于20的数字和最基本的加法和减法计算之外，适当选择常见的几何形状，简单的统计数据，时钟识别和其他内容教学。
2.教学内容的安排
本卷中的教科书基于基本的数学思维方法来安排教学内容。在识别10位以内的数字之前，请安排对位置进行计数，比较，比较，除法和识别的教导；将加法和减法的划分和组合的教学安排在10个以内。
：设置小单元教科书，并将各个领域的内容交叉排列。
3.编写教学内容方面
教材以流行和逼真的方式呈现了适合学生年龄特征的教学内容。
