六年级上册《山雨》人教版教案
2020-09-24 18:05:41 297
首先，显示图片并导入新课程。
1.激发想象力：我们都看到下雨了。雨前后山林的景色如何？
2.创建山区和降雨情景以揭示问题。
看，山上正在下雨。今天，我们要去享受一场美妙的山雨。阅读主题，欣赏这场山雨，也许您会对雨有新的感觉。
其次，显示大纲，首先是阅读感知。
显示阅读技巧，跟随作者进入这山雨之中，使用您喜欢的阅读方法，正确阅读文字，并流利阅读。考虑一下作者描述山雨的顺序，主要描述山雨的哪两个方面？
3.自主学习与合作探索。
1.讲授“下雨前”场景。
您能用文字中的句子描述您看到的场景吗？学生大声朗读。
听完他的书后，您有什么感觉？让我们用书的声音来祈求下雨，然后让它静静地传来而无需通知。
2.学生们自己学习“在雨中”的场景。
听着您的阅读，我感觉到下雨了，让我们一起走进雨中，您可以聆听雨声，或者欣赏雨中的色彩，大声朗读声音您听到或欣赏的颜色。
首先进行小组交流-读出山间雨的声音或您欣赏的颜色，然后谈论感受。
然后集体汇报，审查要点。
（1）关键短语：Sha Lala，Sha Lala ...
A.听到山雨声时感觉如何？
B.让我们听听下雨吧！ （点课件）
C，还有雨声，让我们在雨声中再次阅读。
（2）重要短语：就像一首没有言语的民谣，它从四面八方飘来飘去，逐渐清澈，变得越来越响亮，从远到近，从远到近...
A.听着，一首无话的歌神奇地从四面八方飘来。 （点课件）作者觉得雨是无言的歌。这样，您可以感觉到它是哪种歌曲。这个怎么样？ （学生说）关于魔术，请问魔术有多神奇？
B，是的，确实是一首民谣。请在同一张桌子上阅读您喜欢的歌曲！听完他的书后，您有什么新感觉？
C.喜欢这个无语民谣的孩子会一起阅读。
（3）关键字：在雨声中，山上的每块岩石，每片叶子，每片绿草，都成为了美妙的钢琴键。飘飘的雨丝是无数轻柔的手指，播放一首又一首优雅的小歌，每个音符都有一种幻想的色彩。
答：这真是动人的音乐。 （点课件）我也想和你一起播放这首歌。您是关键，我是轻柔的手指。第一个逗号是在一组中读取的，第一个逗号是在两组中添加的，第二个逗号是在三组中添加的，接下来的四个组是一起读取的。
您如何看待我们一起演奏的作品？ Tab标题＃e＃
B，相信您可以演奏出更优美的旋律。快点在同一张桌子上玩，互相谈论您幻想的内容吗？
（4）在阳光下，山林的颜色层次几乎无法区分。有深绿色，翠绿色，浅绿色，金色和火红色。在雨中，所有的颜色都变成了柔和的绿色，那是令人眼花green乱的绿色和透明的。这种新鲜的绿色似乎在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心。 （谈感情）
A.（要点课件）您说过，阳光下的山林是五彩缤纷的，雨下的山林是翠绿的。 （简介）看，在阳光下，山林中有许多不同的颜色-有-有-而且有-但是雨中的山林中所有的颜色都是绿色的-这种新鲜的绿色就像- ―流入-流入-
B.这种新鲜的绿色已经流入您的眼睛和您的心脏，我希望您如何让绿色也可以通过美丽的阅读流入我的眼睛，进入我的眼睛。心！继续阅读。
C.这时，我和作者一样。 （点课件）我们的记忆就像一张干燥的宣纸，这种绿色在微雨下悄悄地打开纸。 ，华凯...您的感觉如何？在同一张桌子上互相交谈。要求学生说。
D.我建议我们此时一起阅读，让我们的记忆在我们的脑海中融化。 。
我不知道雨什么时候静下来。雨后会是什么样的景象？快点阅读！雨后的照片是什么？
（1）阅读“鸟”。鸟的歌为什么这么美？作者如何描述雨后山脉的宁静？谁能读一读那首鸟儿的歌？ （阅读完课件后）拨盘：鸟鸣山更僻静。雨后的风景多么美丽，喜欢它的孩子们一起阅读吧！
（2）阅读“雨滴”。单击课件并一起玩。
孩子们，如果您热爱周围的大自然，那么看着自己的内心每一幕都会像尘世间的仙境，而聆听自己的每一声声音将是温柔的音乐。作者赵立宏将雨声比作音乐。散文家朱自清眼中的雨如何？一起看看。
这是老师眼中的雨。 （教师阅读）那么，您眼中的雨是什么？简而言之写下来！
