“一棵树叶”的教学设计
2022-03-09 20:42:42 5
〖教学目标〗1.十字，9个单词，9. 2.阅读文本并感受慷慨的语言。 3.通过活动图片激发学生对学生的兴趣。 〖教学过程〗第一，提出问题，刺激兴趣。老师:(展示一棵树）这是什么？健康：这是一片树叶。老师：树木是这片叶子的生存，小牡丹树变得裸露，然后，它的树在哪里？ （书主题：树叶）第二，自学文本，整体感知，独立素养。 1.整体感知。老师：请听听音频的录音：您在文中有什么样的小动物？他们如何对待小树？健康：谈论小兔子，猴子，熊，小山羊，小猪和说小橙色。健康：这些小动物挑叶，只有小橙色不是蹲下。老师贴有五个小动物和小牡丹图片。 2.自主识字。 1免费阅读，识字与你最喜欢的方式。 2组合作学习。第三，阅读文本，感受到味道。老师：这些小动物是如何做的？阅读文字并说出来。 1.研究第一个自然部分。老师：小康牛怎么办？健康：小黄牛爱小树，给它一个木牌。 （教师相机图片图片）2.兔子如何治疗小树？ （展示切片：兔子说了什么？你做了什么？）生活是自由阅读的，三个自然部分，用波浪线画相关的语句。以上述问题命名，学生情绪适合低等级兴趣的特征。 ]老师：你喜欢一只小兔子吗？为什么？健康：我不喜欢它。兔子不爱小树。它拿起叶子。健康：如果叶子被挑选，小树不能很好地生长。老师：用同一张表阅读这两个自然段落，看看谁能显示兔子的行为。研究文本并执行。 3.小组自学。老师：刚才，我们已经采用了“阅读一个阅读”，“说”，“演奏”方法学习。现在，您还要要求孩子们学习以下文本。您可以选择最喜欢的动物来学习。短苗条：阅读：您选择哪种动物，找出描述它的自然部分。说：对小安说了什么？你做了什么？执行性能：显示其行为。从上面的学习方法团队中学习。老师检查学习情况，名义上被命名在舞台上，以展示猴子，熊，小山羊，猪从小树到手中，说你现在喜欢它吗？为什么？健康：我原本喜欢小山羊，这是我的属，但我不喜欢文中的小山羊。它不喜欢保护小树。出生：他们都说他们应该照顾小树，但他们都挑选了它的叶子。老师：是的！我们不仅必须知道如何爱树木，也不会伤害树木。老师：最后一棵树怎么样？研究最后一个自然部分。健康：“震惊”是什么意思？健康：非常惊讶。 5.老师：关于这些小动物的小牡丹树是什么？健康：小牡丹树将说：“我很可怜，你们都拿走了我的叶子。”是的：你不爱我。 “健康：请不要伤害我，我是你的朋友[点评：在这个时候，球队自学让每一个学生都积极投资于自主学习‘读一个读’，‘说’，‘说’ “播放”的自学方法，让学生知道如何学习，少学习失明。]
第四，扩大活动。老师：互相交谈，你怎么喜欢树木？你能为你最喜欢的树木设计标语牌吗？学生设计标语牌。老师：接下来，我们将CLA的性能竞争分组SS。庄园组性能竞争。评论：坚果，学生的学习氛围是温暖的。学生对活动图片非常感兴趣，它们都争夺了他们喜欢的小动物的行为。因此，在本课程中使用活动图纸不仅引发了学生对学生的兴趣，而且更重要的是，在中国课程中实现“阅读阅读”的教学目的是一个好主意。此外，在这种戏剧的表现中，每个学生都积极参与，这为每个学生大胆表现提供了每一个机会。同时，在进行性能的过程中，深化学生的语言感，以及语言学习和语言。综合能力。