论中学语文教师的语言艺术_2000字
2020-10-19 19:34:54 49
指导学生正确使用祖国语言是中学语言教师的一项重要任务。为了更好地完成这项任务，中学语文教师必须练习基本技能，并不断提高他们的语言表达能力和语言艺术水平。只有这样，才能在课堂教学中发挥语言艺术的独特魅力，使学生正确地爱和使用祖国的语言。
1.语言艺术在课堂教学中的重要地位
在中学语文教学中，教师应分析和解释高质量的课文。如果教师具有出色的语言表达能力和语言艺术水平，这种分析和解释将很容易被学生理解，接受和消化。余毅，钱孟龙，魏书生等优秀中学语文课之所以受到学生欢迎的重要原因之一是他们的语言表达能力很强，他们的语言表达能力也很高，而且与众不同。语言的魅力使学生快乐在知识海洋中徘徊。
成功的中学语文教学与汉语教师的语言艺术密不可分，这是汉语教师基本技能的重要组成部分。扎实的语言技巧，尤其是一流的课堂教学语言艺术，对提高课堂教学效率起着不可替代的作用。作为语言老师，您不能忽略这一点。
一般来说，优秀的中学汉语教师具有很高的语言表达能力和语言艺术水平。他们的课程就像磁铁一样深深地吸引着每个学生，使学生在有意识或无意识的情况下都能感受到语言艺术的魅力。我爱祖国的语言，在微妙的影响下逐渐掌握祖国的语言。这样，学生在回答课堂问题，进行课堂讨论或完成老师分配的作文问题时，可以表现出他们掌握语言和写作的精湛能力。对于渴望知识和成长的中学生，谁不喜欢具有高超的语言表达能力和语言能力的中学中文老师呢？这样的老师通常受到学生的欢迎，听他们的课可以说是一种艺术享受！不难看出，这样的老师教给学生，课堂气氛活跃，幽默，活泼，有趣的语言使学生大笑，而精彩的分析和解释使学生欣赏语言艺术的独特魅力。相反，如果一位中学中文老师的语言很无聊，或者甚至这些单词都没有表达其含义，那么学生感到无趣甚至昏昏欲睡就不足为奇了。
2.语言艺术是实现师生情感交流的桥梁
李宇说：“说话者，发自内心的声音。”只有感动情感，才能听到外部声音。本质上，语言是思想和情感的直接现实。在中学语文教学的过程中，语文教师必须具有深情的情感，而且还应具有外在的形状和声音。他们的辩证统一性与汉语教师的高超语言表达能力和语言艺术水平密不可分。汉语教师只有用感染性的课堂教学语言打动每个学生，才能对祖国的语言充满热情，使学生以积极，主动，热情的态度学习祖国的语言。
白居易说：“那些碰触的人，不在乎。”作为中学语文老师，他想用自己的感染性语言艺术感染学生，使中学语文教学过程成为一种真正的情感交流过程。如果中文教师使用的语言缺乏艺术魅力，甚至苍白无力，那么课堂上的情感交流就会大大减少。中文教师需要点燃学生心灵上的情感之火。点燃什么？从某种意义上说，这是依靠中文教师来使用具有艺术魅力的教学语言来点燃。无数事实证明，那些具有出色语言表达能力和语言能力的中学汉语教师在课堂上扮演着极其重要的角色。他们就像聪明的导演，利用其艺术性的教学语言来动员学生学习汉语。学生的主动性，热情和创造力引导学生在有趣的课堂氛围中学习祖国的语言。
于毅说：“中文老师在这片沃土上努力工作，他们更加亲切。祖国的语言是数千年来浓郁的中国文化的载体。教学生们读名著，名著，感受作者对山区和河流的热爱，以及对祖国的渴望和努力创业的精神是精神上的幸福和对文明的享受。”在教学生阅读杰作和杰作的过程中，中学中文老师只能通过艺术教学语言指导学生。只有通过书写文字，学生阅读杰作的过程才能真正成为感觉，幸福和享受的过程。
苏霍姆林斯基说：“在学校学习不是要在没有热情的情况下将知识从一种思想装载到另一种思想上，而是时刻在师生之间交换意见。”那就是情感交流。从某种意义上说，中学语文教学的过程是精神交流的过程，即情感交流的过程。在课堂上，汉语教师运用其精湛的语言表达能力和语言艺术水平，实现了师生之间的精神交流，使教学过程成为师生情感交流的快乐过程。
从这个意义上讲，我们说中学语文教师的语言艺术是实现师生情感交流的桥梁。
3.中学中文老师如何提高他们的语言能力
人类社会已进入21世纪。中国共产党第十六次全国代表大会提出了全面建设小康社会的目标。为了实现这一目标，我们的中学中文教师必须尽责。如何不断提高自己的语言艺术水平，实现课堂教学的高效率，已成为我国中学语文教师的重要意义。
我从事教育已有25年。我曾经教过中学语文，后来我从事“扩展”中学语文教学很长时间了。根据我的教学经验，我认为：中学语文教师希望不断提高他们的语言能力。您可以从以下几个方面开始：
1.必须有高度的思想意识，并充分认识到语言艺术水平在很大程度上决定了中学语文教学的成败。只有正确理解，我们才能自觉，积极，主动地不断增强语言艺术素养。因为知识是行动的先行者，所以什么样的理解将导致什么样的行动。
2.您应该经常阅读古今中外文学作品，从杰作中汲取语言艺术的精髓，然后将其融入自己的教学实践中。无论是古代还是现代的国内外语言艺术大师，在其经典作品中都蕴含着语言艺术的宝藏。诸如珍珠，玉石和玛瑙等令人眼花charming乱的语言被连接在一起，构成了人类文明的杰出成就。我们的中学语文教师应自觉地吸收，消化和利用它们，使中学语文教学过程充满生机与活力。
3.在语言交流的过程中，与朋友和诗人交朋友，不断提高他们的语言表达能力和语言艺术水平。此外，与学生交谈和进行家访也是提高语言能力的重要途径。
冻结了三英尺，不是一天的寒冷。只要积累，就可以继续丰富您的语言仓库。只要坚持不懈，您一定能够使自己的教学语言像spring的春天一样从一侧移到另一侧，最终实现课堂教学的高效率。
