写作方法 ▏小学生如何写好作文？

2020-08-19 19:47:30 143

老师，我们家写的作文慢而慢，最后不能写，我该怎么办？

老师，我家的文章的负责人不对，它总是在运行！

老师，我家里有很多书，我复制了很多好话。但是当我写一篇文章时，我喜欢它。有什么办法吗？

老师，我怎样才能改进写作......

......

...

面对各种有关如何写一篇好作文，我父母想知道的是作文是如何写的？

良好的构图不是用华丽的语言和美丽的句子构建的，而是从内心，独特的观察和反思，并呈现有趣和新鲜的语言表达！

在写作中，情感是真实的，有喜欢，讨厌，赞美，不屑等等。这才是真实的感受。

要写出好的作文，其实只有三个步骤！

基本第一步： 首先帮助理清线索，写出简单作文

对待一个根本不写作的人，爸爸妈妈应该迈出第一步：帮助理清线索并尽可能地完成一篇文章，而不是让他走了一半。

有些人经常不知道应该写什么。他们可以说他们的头是空的，书面文字自然很无聊。但是，爸爸妈妈应该知道普通小学生的构成是一种叙事，即“讲故事”。讲故事只不过是事物的发生，它总是与事物的时间，地点，性格，原因，过程和结果不可分割。爸爸妈妈应该加强他们心中的这六个要素，这样他至少可以根据六个要素写点东西。

学生通常有几种类型的论文。妈妈和爸爸可以通过提问来形成大脑中的轮廓。

A.写一个角色 - “我最喜欢的人”

（1）你喜欢的人是谁？你和你有什么关系？

（2）他/她的外表是什么？

（3）你为什么喜欢他/她？

（4）什么令你印象深刻？

B.写下项目 - “爱情水果”

（1）它是什么样的？

（2）它的颜色是什么？

（3）它的味道如何？

（4）它对人们有什么作用？

（5）你喜欢它吗？

C。写下风景 - “秋季校园”

（1）这个地方什么时候？

（2）这是什么季节？

（3）风景是什么？ ？

（4）现场发生了什么？

（5你觉得这个风景怎么样？

在你的导游回答问题之后，父母可以说：“如果你这样说，你可以把它变成文字，然后这篇文章自然就是你的作文。”

高级步骤2： 让组合有条理和流利

当你能够完成一篇文章，即使它不生动，至少它是一种改进。此时，从基本的第一步到高级的第二步，测试词汇和连贯性。

如果你想扩大词汇量，妈妈和爸爸可能希望购买一些课外书籍，如图画书或童话故事，以便在故事中学到更多的词汇。通常玩字典游戏，让他知道更多的话。有些父母也会收集不同类型的单词：

颜色：白色，红色，白色，嫩色，黄色，红色，白色，绿色，蓝色，绿色，黑色

味道：香，甜，甜，美味，清凉，酸甜，苦涩

形状：尖头，弯曲，圆润，细长，椭圆形

其次，如果你想要写作是连贯的，你可能希望提供一些连词，例如：“首先......然后......然后......最后......”，“是......有些......有些...”，“有时...... ......有时......“等等。这些联合词可以复制并放在桌面上，供您自己使用，并在考试中慢慢使用。阅读这些词是合理的。

高阶第三步： 写出关键句更多文学

只采取骨架，没有丰富的血肉语言材料。这将是尴尬而不生动。如何引导“词语”中的关键句更加细化，更具体，更具文学性？这时，爸爸妈妈不妨用“声明扩展法”逐步使“话语”在分析和思考上更加充实。

例如，在撰写文章“春天来了”时，有一种说法是“草长出来”。对于这句话，我的母亲问了这个问题：

（1什么颜色的草？

（2）它从哪里生长？

（3）你认为吗？它很高兴在春天成长？

（4）如果你不使用“长”，你能想到更好的词吗？

经过一番冥想，我终于扩大并写下了一段：春天来了，绿草从土里出来，似乎很开心：“太好了！我想快点长大！”

妈妈和爸爸可以玩这样的游戏经常，给一个简单而普通的句子，让一个更文学的句子链接，慢慢地，自然可以在考试中发挥作用。

写作正如工人们建造房屋一样，他们需要打下坚实的基础。如果你有写作的麻烦，作为父母，我们不应光顾敦促和鼓励。我们可以用实际行动来指导我们。从基本的第一步到高级的第二步，到更高的第三步，我们将能够打开。内心不再拒绝写作。通常，妈妈和爸爸也可以买童话，散文，并积累大量的经验。好记忆并不像写作那么糟糕。如果你阅读更多并写更多，写好文章是轻而易举的。

有成千上万的写作方法，小学只使用思维导图！

思维导图有多强大？

学习：在一天内分析几本书，牢记关键点，轻松通过考试！

注意：组织并记录笔记。背景是独特和集中的。让笔记真正的大脑，而不仅仅是知识！

创作：分歧的效果可以让你像春天一样思考，激发无限灵感！

沟通：无论工作沟通，会议讨论，思维导图都能使沟通变得容易理解。没有更多的混乱！

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不再害怕写作！

本课程是四级思维导图同步作文，共 十小时 ，每周六晚上准时。在课程中，教师将仔细解释 的每个单元的工作 。

主要课程的特点是以下几个方面：

课程重点

★图图练习思维

无论是开放式的创新，想象，幻想还是逻辑逻辑和分析，它都可以在思维导图和散文的教学中自由显示。锻炼学生的思维能力。

★跟上课程

同步作文教学遵循新汉语教材的方向，结合入门和渐进的进展班上的。铅写作指南。

然而，在教学中，学生是根据自己的能力进行教学的。教师将根据班级学生的状况和每个学生的学习情况提出建议，并提高他们的工作水平。

★详细的评论确实有效

小学四年级学生的作文评论，就像日常父母的模糊性一样重要增长。

只有写完后，认真评论，告诉学生收入的利弊，修改方向：如何调整文章的结构要大，小如何使用每个标点符号。 ..学生可以在将来写作将其提升到一个新的水平。

★放松没有负担

一周的论文课程，10个班级的10篇论文。一方面，它符合课程标准的要求。另一方面，每周练习一次，以巩固学习效果，减轻学生的负担。

此外，在课程中间和课程结束时，本课程还设置课程作业的课程，课程评审，课程总结等，以帮助学生阐明他们的想法并巩固在学习过程中学习内容。 。

入学目标： 四年级学生

时间： 10节课，每节课40分钟

上课时间： 每周六晚18点： 30 -19：10

课程内容

教师： 笑老师

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