苏教版一年级语文上册第二单元阅读教学设计

2021-09-17 05:25:09 52

一

单元教材分析 本单元共安排了《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文。《家》这篇课文通过比喻的手法，引出我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家的意象，目的是激起学生从小对祖国的欣赏与热爱，对学生进行有机的爱国主义的思想与政治教育；《东方明珠》这篇课文通过介绍上海的广播电视塔，激起同学们对现代科技的神往与好奇，对中国现代化建设的高速发展感到无比的自豪和骄傲；《秋姑娘的信》一文，旨在通过秋姑娘对其他人和物的关心，激起同学们对别人关心与体贴的美好情怀，使同学们思想得到一次很好的洗礼；《看菊花》这篇课文通过对菊花不怕寒冷，顽强生存精神的赞美，启迪同学们要有顽强的学习精神与毅力。

二

单元目标分析 1、学会本单元生字，认识3种笔画；理解由生字组成的词语。 2、理解课文的思想内容。激起学生民族荣誉感和关心别人的思想情怀。 3、学习拟人化的修辞手法，了解其一般使用方法与特点作用

三

单元设计意图 1、本单元的教学重点是指导学生朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章表现所出来的情感。 2、课后教师还可组织学生观察图片，边看边讲，使学生既认识美丽的自然景观，也对课文的描述有更深的理解，更要理解其象征意义。 3、另外，教师可充分利用投影和小黑板以及录音。

4、可设计一些关于广播电视塔和菊花的多媒体教学课件，使学生有较深的感受。

四

单元目标达成分析

课题 5、家

课时 第一课时 教学目标：

1、学会本课“家蓝泥”等6个二会生字，会写“白云儿”三个生字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。） 2、能正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 重点与难点： 识字、写字，朗读课文 课前准备：教学挂图、生字卡片、词语卡片

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况 一、   导 入新课 1、出示挂图：自由阐述画面内容。 2、出示图片：白云、小鸟、鱼儿、种子。试着在图上找到它们的家，将图片贴在相应位置。 过渡：小朋友们也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌《家》1、学生说说挂图上的内容。 2、学生进行贴图训练，找到：白云、小鸟、鱼儿、种子。 3、齐读课题。 能帮助图片上的事物找到它们的家。 二、初读指导 1、范读课文。 2、指名逐行试读，教学生字。 （1）试读第一行，出示词卡：  （2）试读第二行和第三行     （3）试读第四行  出示词卡： lan tian bai yun                   yu er    ni tu  zhong zi 蓝天白云                              鱼儿      泥土   种子 （4）试读第五、六行出示词卡：zu guo  祖国

课题 5、家

课时 第二课时 教学目标： 1、通过读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 3、利用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖 国的感情。（体现：诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。） 4、学会本课生字，认识独体字。 1、   重点与难点：有感情地朗读课文，懂图 意，并结合图理解字词。会每句话的含义。激发爱家、爱祖国的感情。 课前准备：

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教师活动

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教学目标及

达成情况 一、复习导入 1．昨天我们一起学习了《家》这篇课文，每个小朋友都有一个温馨的家，让我们一起来美美地读一读。师范写，生齐读课题。 2、昨天我们认识了一些词语朋友，今天你还能正确叫出它们的名字来吗？ 1．昨天我们一起学习了《家》这篇课文，每个小朋友都有一个温馨的家，让我们一起来美美地读一读。生齐读课题。 2、读词语：小河、蓝天、泥土、树(shù)林(lín)（开火车读，并依次贴到黑板上的简笔画中） 再读词语：“小鸟、种子、鱼儿、白云”，指名读。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。)复习词语，能读准它们。 二、贴图说话，体会诗境。 1、那白云的家在哪儿呢？——蓝天。 2、让我们也一起走进白云的家，去看看白云会在家里做些什么呢？（课件出示图片）刚才小朋友在白云的家中看到了什么？ 3、白云在家中是那样的欢快，是那样的自由，你能带着这样的感情来读一读这一句话吗？ 4、刚才我们已经把白云送回了家，还与白云一起分享了快乐。你们还能把小鸟、鱼儿、种子也送回家吗？指名贴图。 小朋友都把它们送回了自己的家，你们还能用语言把它表达出来吗？（树林是小鸟的家，小鸟的家是树林。）你真了不起，一个意思能用两种不同的方法来表达。谁也能像他一样说说鱼儿和种子的家。 5、我们把他们送回了家，他们可开心了。他们会在家里做些什么呢，请选择一个你最喜爱的说一说。

课题 6、东方明珠

课时 第一课时 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2、学会本课“了广方”等9个生字，认识两条绿线内的“明珠塔”等7个生字。会写“了广东方”四个生字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。） 3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 重点与难点： 识字、写字，正确地朗读课文。 课前准备： 多媒体

板块

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教学目标及

达成情况

一、创设情境，导入新课 1、今天，老师就和你们一起去游览东方明珠，好吗？（板书课题） 1、学生借助拼音读题，读准字音。 二、阅读资料，准备出行 1、小朋友们，我们先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。 2、读了资料，你了解到什么呢？能不能告诉大家？ 1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。2、学生相互交流自己的初步认识，并读读有关句子,相互正音。 能借助拼音读准文章中的字音。 三、借助情境，欣赏品读

课题 6、东方明珠

课时 第二课时 教学目标：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2.、会写“电头有是”四个生字，理解“巨人、五光十色”这两个词语的意思。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。） 3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。重点与难点： 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、会写“电头有是”四个生字，理解“巨人、五光十色”这两个词语的意思。课前准备： 多媒体课件

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教学目标及

达成情况

一、复习旧知，导入新课 １、出示词语。 ２、出示生字 ３、检查课文朗读情况   现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？ 、认读： 一座广播电视塔　一个美丽的名字　一个巨人 黄浦江　脚踩大地　塔上　五光十色 2、认读生字：明　浦　塔　踩　地　颗　方　了 3、个别学生读课文，相机正音。 复习词语，能读准它们。 二、精读感悟，理解课文。 （一）学习第一段。   １. 自读课文第一段，说一说知道了什么？ ２．创设情境，理解内容。

课题 7、秋姑娘的信

课时 第一课时 教学目标：

1．认识“摘裹”等二会生字，会读所有的四会生字，会写生字“友生全村”。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。） 2．能通顺流利地朗读课文，理解课文内容，认识秋天的一些特征，初步懂得朋友之间要相互关心的道理。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 重点与难点：识字、写字，正确地朗读课文。 课前准备： 多媒体课件

板块

教师活动

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教学目标及

达成情况

一、激情入境1、出示一片枫叶 师：小朋友们，知道这是什么吗？这是老师刚刚收到的信。板书：信 2、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么？（生质疑）

回答问题：

一封写给      。(南去的大雁。)  

 一封写给      。(要冬眠的青蛙。)

一封写给      。(贪玩的松鼠。)  

 一封写给      。(山村孩子。)

7、选择自己喜欢的自然段朗读 能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征。 三、指导书写 1、   出示生字： 好 友 心 生 村 全 巡视，个别指导 1认读生字。 2看书后笔顺图，自学笔顺。 3基本笔画：卧钩、撇点 4认真书写： 心：写好卧钩，注意三点的位置。 好：“女”字旁，横不出头。 村：“木”字旁，左木右寸。 全：上面是“人”，下面是“王”。 《习字册》描红、临写。 认识“摘裹”等二会生字，会读所有的四会生字，会写生字“友生全村”。 板书：  秋姑娘的信 秋  好  朋  友  写  心  生  村  全作业：1、把今天学的生字每个写4个。       2、正确地朗读课文。

课题 7、秋姑娘的信

课时 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。

3、认识两个新的笔画：撇点、卧钩。会写“好、心”两个生字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）

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教学目标及

达成情况

一、看图导入 1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧！（学生打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢！

课题 8、看菊花

课时 第一课时 教学目标：

1、认识本课“看菊爸妈”等9个二会生字和“公开放”等8个四会生字，会写“公开放不”四个生字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。） 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过朗读课文，初步感受菊花的姿态美和色彩美。（体现：诵读文章，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）

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教学目标及

达成情况

一、谈话激趣，进入情境 1、谈话激趣：公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？  2、揭示课题：那今天我们就一起去看菊花。随机出示：看菊花　指导朗读，读出高兴的心情。看菊花 1、学生说说菊花开了想去干嘛？ 预设：想去公园看看。想知道菊花有多美。 2、朗读课题，指名读生字“看菊” 生经过老师的指导记住“看”，用手遮住眼睛。 二、发展情境，读说训练 学习第一段 师：如果你的爸爸妈妈带你到公园看菊花，你会怎么样？（高兴）那你能把你的心情告诉大家吗？指名读。 学习第二段（一）学习第一句1、师描述进入情境：出示插图  引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示） （二）学习第二句1、看图练习说话 2、指导看图，引出“一朵朵，一丛丛，一片片”，指导朗读。 a.看着这么美的菊花，我忍不住数了起来，一、二、三、四……呀！数不清了，我们可以用“一朵朵”来形容。 b.再看过去，这里的菊花像一棵可长的树，能数得清吗？真是一丛丛呀！ c.再放眼望去，你看到了什么？（到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。） d.连起读三个词，指导读出越来越多。4.引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”指导朗读。a.是呀，这么美，这么多的菊花都开了。现在已经是深秋了，天气怎么样？花儿一般都在什么时候开放？菊花却在这时开了，你觉得菊花怎么样？（指名说） b.是呀，它们多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？ （三）学习第三句1.引出句子：公园里看菊花的人可真多，人们都是怎样看的呢？（指名说）2.出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 1、指名学生朗读第一小节，划停顿符号，读出高兴的语气。 2、学生说说感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊！（指名说） 3、指导读通句子：指名读、小组读，引导读好轻声，公园里的菊花要词儿连读。 4、学生说一说：菊花好看在那呢？ 出示：菊花好看极了，有（　），有（　），有（　），还有（　）。指名说。 2、引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的，”指导朗读。 3、学生用用动作来形容菊花的多。 4、指导读通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒风”要词儿连读，还要指导读好长句。指导读好，读出菊花的勇敢。 连起来读第二句，看谁读得美。 4、学生朗读这句话： a.指导读通，通过指名读，齐读等形式读通句子。 b. 指导读好，你能把舍不得离去的心情读出来吗？ 能正确、流利地朗读课文，初步感受菊花的姿态美和色彩美。 四、创设情境，识写训练 出示生字：公 开　放　不  1、师：小朋友，今天我们不仅看到了 美丽的菊花，还认识了4个新朋友呢！ 2、说说你记住了哪个字？ 4.自学笔顺，描红练写。教师着重指导“公”和“放”1、个别学生读生字。 2、学生说一说记住了哪个字？可以让学生编儿歌，顺口溜记忆。给它们找个朋友（组词） 3、学生描红、临写。 会写“公开放不”四个生字。 板书：  8、看菊花 开放  不怕  许多  一点儿 也  很  说话  爸爸  妈妈

课题 8、看菊花

课时 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，知道人们喜爱菊花，更因为喜欢菊花不怕寒冷的品质。 2、能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、学会一个新笔画：横折提，会写“许点也听”四个生字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。） 重点与难点：识字、写字，背诵课文。理解课文，感受菊花不怕寒冷的品质。 课前准备： 多媒体课件

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教学目标及

达成情况 一、复习巩固 今天我们继续去公园《看菊花》。 1、学生读题，读出高兴的心情。 二、感悟课文，指导朗读 （一）学习第二自然段1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——……还有——……它们穿得那么漂亮，好像在——…… 4、师：这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？ 5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。 6、（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！） 7、师：一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？ 8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。 9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！ （二）学习三、四自然段。1、师:看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？。 （三）介绍相关诗。 师：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：秋菊 2、学生看图：说说菊花的颜色。黄色、红色、白色、红白相间。 个别学生读一读：五彩缤纷、五颜六色等词语。 3、学生用：菊花穿着五彩的衣裳，有——……还有——……它们穿得那么漂亮，好像在——……进行说话训练。 4、学生自由选择自己喜欢的菊花颜色（黄的、白的、淡绿的、紫红的），并读出喜欢的语气。 5、学习“一朵朵, 一丛丛, 一片片”，读出菊花的多。 6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？ 学生感情朗读这句话：它们正迎着深秋的寒风开放呢！ 7、学生连起来读课文。 8、学生夸夸菊花，读：公园里的菊花好看极了。 9、自由读第二自然段。 10、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了……

课题 练习3

课时 第一课时  教学目标： 1．通过朗读儿歌，学会利用太阳辨别方向。2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）3．朗读背诵儿歌。 重点与难点：1、通过朗读儿歌，学会利用太阳辨别方向。2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。3．朗读背诵儿歌。4．学习打电话，学会打电话的礼节。 课前准备：教学挂图

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教学目标及

达成情况

一、教学第一题：学习字词句 1．指导学习第1小题。⑴审题。 读题，明确要求。⑵指导。 教师范读，边读边勾画山冈、太阳。教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。 讨论：你学会怎样辨别方向了吗？  ⑶齐读儿歌。2．指导学习第2小题。⑴审题。 读题，明确要求。⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？ 齐背儿歌。  3、指导学习第3小题。⑴审题。读题，明确要求。 ⑵讨论，交流。教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。   组织学生交流，组织学生汇报学习结果。 ⑴审题。 读题，明确要求。 1、讨论：你学会怎样辨别方向了吗？ 请一名同学上台辨别方向，集体评议。  同桌互相演示，集体演示。www.xkb1.com ⑶齐读儿歌。2、 ⑴审题。 读题，明确要求。⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？ 齐背儿歌。 3、学生独立思考，完成填空。指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？ 同学们汇报一下自己的学习结果：怎么利用太阳辨别方向？  朗读儿歌，学会利用太阳辨别方向。 二、教学第二题：学写铅笔字 1．审题。 读题，明确要求。2．指导练习描红，仿影。⑴出示卡片认读：花、点、前。⑵指导辩析3个字的异同。⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 3．指导练习临写。⑴观察3 个字的笔画在田字格里的位置。⑵指名上黑板临写“花、点、前”。⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。1．审题。 读题，明确要求。2．指导练习描红，仿影。⑴出示卡片认读：花、点、前。⑵指导辩析3个字的异同。⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 3．指导练习临写。⑴观察3 个字的笔画在田字格里的位置。

课题 练习3

课时 第二课时 教学目标： 1、在口语交际中，做到态度大方，声音响亮。（体现：阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）2、能根据所要求的内容，清楚地表述出所要表述的内容。3、从小养成礼貌待人的习惯。 重点与难点：能根据所要求的内容，清楚地表述出所要表述的内容。做到态度大方，声音响亮。 课前准备： 1、教学挂图一张   2、玩具电话两部

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教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况

一、猜谜，导入课题 1、猜谜：小朋友，今天老师给一个谜语你们猜猜，看谁猜得又快又对。2、导入课题，有了电话可真方便，只要我们轻轻拨打一下电话号码，就能把我们的问候，想说的事情告诉对方了。 3、邀请出难题的兰兰：今天这节课我们专门邀请了出难题的兰兰，看看她会给我们出什么难题呢？4、创设情境：（兰兰进教室，头戴大问号的头饰）我是专出难题的兰兰，我要考考大家，今天我也碰上了一点小麻烦，小朋友，你们能帮助我吗？（能）谢谢大家那么的热情。 1、猜谜：“丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。”（电话） 2、小朋友平时打过电话吗？你觉得要做个有礼貌的打电话者该注意些什么呢？（在电话前补写“打”）（预设：面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。） 4、在情境中：今天是我的好朋友小亮的生日，想打个电话，祝他生日快乐。可我却不知道该怎么说，你们能帮助我给小亮打电话吗？ 能根据所要求的内容，清楚地表述出所要表述的内容。二、演练给小亮打电话

1、解题：其实兰兰已经给我们出了一个难题，小朋友你们听明白是谁给谁打电话了吗？2、他们在打电话时会说些什么呢？（指名回答）3、同桌练习。 4、指名上台表演，教师适当点评。

1、解题：其实兰兰已经给我们出了一个难题，小朋友你们听明白是谁给谁打电话了吗？2、他们在打电话时会说些什么呢？（指名回答）3、同桌练习。 4、指名上台表演，教师适当点评。 能很自然、有礼貌地表演出打电话的情景。 三、自定内容，练习打电话

1、自定内容：在生活中，我们常常因为这样那样的事而需要打电话，你能不能自己确定一个内容，在班中挑一个同学练习一下打电话，还是要注意把要说的内容说清楚，并要注意礼貌。2、生自主组合，练习打电话。3、指名表演，教师适时点评。

1、自定内容：在生活中，我们常常因为这样那样的事而需要打电话，你能不能自己确定一个内容，在班中挑一个同学练习一下打电话，还是要注意把要说的内容说清楚，并要注意礼貌。2、生自主组合，练习打电话。3、指名表演，教师适时点评。

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