“袁明源破坏”教学案例设计
2022-01-11 12:51:31
【教学目标】1个单词,联系上下文,检查刀具书,系统发育,了解点词的含义。 2,在情绪上阅读文本,背诵第三,4个自然段。 3.了解文本的内容,了解袁明园的辉煌过去和破坏,抓住了作者的文化,情感情绪的关键词,并了解文本的特殊表达。【教学过程】
学习案例教案首先,研究大纲1.从方法,新单词,新词,使用联系人上下文,语素分析,检查工具书籍中了解目标1中的单词。 2,阅读阅读:根据“覆盖→辉煌→毁灭”将文章分为三个段落,扣押第二和第三段总结了这篇文章的主要内容。 3,自学第二自然部分:(1)袁明源是__的皇家花园。它由______组成,许多小图分布在__三面。
(2)“拱”在“拱”是__,词的含义是__,这是__;表示袁明源__的布局。 4.自学第三自然段落。建筑艺术有____,有__ ...园艺艺术有____,有__ ......描述yuanmingship是__步园,有__;好像__。 5,阅读第四部分第四部分:
袁明源收集的珍贵文物,最多,__,底部至__,后者__;最喜欢的 __。据说袁明园是世界__。 6,第二,三,四,四个自然部分来自袁明源布局,__,__,重现__,表达作者的作者古代文化__。 7,自学第五自然细分市场:
(1)处理英国法国联盟队摧毁袁明源的运动,您从英国和法国联盟的英国犯罪中经历了什么?
(2)你可以将文本更改为“进入”?你能删除“各种,字符串,真实,任意,即使”的单词?为什么? (3)如果你站在袁明园的废墟旁边,你想说什么? 8,讨论:
这个话题是“摧毁袁明园”,为什么笔者用很多空间写出了辉煌的过去?
二,练习大纲1.倾听单词,新单词,使用“世界名称,宝藏,星星,archprint,精致”,缩写文章内容。 2,背诵文本3,4自然部分。 3,阅读后学习和阅读:阅读“袁明源的破坏”之后。
首先,初步读取文本,自我学生的话,新词,清晰作者写作想法1,单词的话:损坏,宏,入侵,ember。 2,难以写作:
,入侵,姚明和玫瑰。 3.了解付款方式的话。 4,分段和段的分割分割。其次,阅读第二,三,四个自然部分,了解元素的荣耀,体验作者对古代中国辉煌文化的无限爱情1,荣耀布局→明星拱门:艺术轮宝的宝藏。 2,辉煌建筑:建筑艺术的本质。 3,文物珍贵→最大的博物馆,艺术博物馆。 (喜欢古代文化的爱。)第三,阅读询问五个自然段,了解袁明园毁灭的过程,经历作者对帝国主义的无与伦比的仇恨1,自我读取,绘制,注释。 2,改变单词,删除后,比较原文,体验帝国主义作者的准确性,适当和深刻的体验。第四,讨论标题,体验作者的布局首先是“辉煌”,然后“破坏”,一个美丽,爱恨。
V.转换迁移,培训