“袁明源破坏”教学案例设计
2022-01-11 12:51:31 2
【教学目标】1个单词，联系上下文，检查刀具书，系统发育，了解点词的含义。 2，在情绪上阅读文本，背诵第三，4个自然段。 3.了解文本的内容，了解袁明园的辉煌过去和破坏，抓住了作者的文化，情感情绪的关键词，并了解文本的特殊表达。【教学过程】
学习案例教案首先，研究大纲1.从方法，新单词，新词，使用联系人上下文，语素分析，检查工具书籍中了解目标1中的单词。 2，阅读阅读：根据“覆盖→辉煌→毁灭”将文章分为三个段落，扣押第二和第三段总结了这篇文章的主要内容。 3，自学第二自然部分：（1）袁明源是__的皇家花园。它由______组成，许多小图分布在__三面。
（2）“拱”在“拱”是__，词的含义是__，这是__;表示袁明源__的布局。 4.自学第三自然段落。建筑艺术有____，有__ ...园艺艺术有____，有__ ......描述yuanmingship是__步园，有__;好像__。 5，阅读第四部分第四部分：
袁明源收集的珍贵文物，最多，__，底部至__，后者__;最喜欢的 __。据说袁明园是世界__。 6，第二，三，四，四个自然部分来自袁明源布局，__，__，重现__，表达作者的作者古代文化__。 7，自学第五自然细分市场：
（1）处理英国法国联盟队摧毁袁明源的运动，您从英国和法国联盟的英国犯罪中经历了什么？
（2）你可以将文本更改为“进入”？你能删除“各种，字符串，真实，任意，即使”的单词？为什么？ （3）如果你站在袁明园的废墟旁边，你想说什么？ 8，讨论：
这个话题是“摧毁袁明园”，为什么笔者用很多空间写出了辉煌的过去？
二，练习大纲1.倾听单词，新单词，使用“世界名称，宝藏，星星，archprint，精致”，缩写文章内容。 2，背诵文本3,4自然部分。 3，阅读后学习和阅读：阅读“袁明源的破坏”之后。
首先，初步读取文本，自我学生的话，新词，清晰作者写作想法1，单词的话：损坏，宏，入侵，ember。 2，难以写作：
，入侵，姚明和玫瑰。 3.了解付款方式的话。 4，分段和段的分割分割。其次，阅读第二，三，四个自然部分，了解元素的荣耀，体验作者对古代中国辉煌文化的无限爱情1，荣耀布局→明星拱门：艺术轮宝的宝藏。 2，辉煌建筑：建筑艺术的本质。 3，文物珍贵→最大的博物馆，艺术博物馆。 （喜欢古代文化的爱。）第三，阅读询问五个自然段，了解袁明园毁灭的过程，经历作者对帝国主义的无与伦比的仇恨1，自我读取，绘制，注释。 2，改变单词，删除后，比较原文，体验帝国主义作者的准确性，适当和深刻的体验。第四，讨论标题，体验作者的布局首先是“辉煌”，然后“破坏”，一个美丽，爱恨。
V.转换迁移，培训