关于苏教版五年级数学第一学期教学计划
2019-12-08 01:12:01 242
教学目标：
1，知识和技能：
（1）使学生处于特定的情况扩大概念的经验数量，逐步形成对相关概念的理解；体验探索小数法第四种方法的过程，进一步理解运算的含义，可以正确地进行小数和混合运算的计算；积极参与探索和发现法律的活动，以提高从实际问题中抽象数学和定量关系的能力，并提高使用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）让学生通过观察平面图形和简单变换来体验探索面积计算公式的过程，并掌握相关图形的面积计算公式。了解特定情况下的较大土地面积单位，并初步形成相应区域单位实际大小的概念。
（3）通过观察和操作，学生将使用复杂的统计表和复杂的条形图描述数据信息，并可以进行相应的比较和分析。通过实际的调查活动，我们将进一步掌握收集，整理和描述数据的方法，增强统计概念。
2。数学思维：
（1）结合计算能力，进一步发展数字意识。
（2）空间的概念是通过组合区域的测量和计算来测量的。
（3）通过在简单循环现象中结合面积公式和常规教学，进一步发展了象征意义。
（4）结合统计表的统计数据（图）来开发统计概念。
（5）结合相关的教学内容，发展推理能力。
3，解决问题：
（1）用学到的知识解决现实生活中的面积计算问题，简单统计问题，问题十进制计算的问题以及简单循环现象的问题。
（2）在实际情况中可以主动发现并提出简单的数学问题。
（3）积极探索解决问题的方法并体验解决问题的策略。
（4）进一步学习与他人合作，并对合作持正确态度。
（5）回顾反思过程，解释或评估学习结果。
4，情绪和态度：
（1）积极参加各种数学活动，不断获得成功的经验，并进一步建立学习数学的自信心。
（2）体验探索数学知识和法则的过程，并感受到数学知识和方法的价值。
（3）在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系实际材料学习数学，联系现实生活数学，进一步感受到数学与日常生活的紧密联系，不断增强学习数学和使用数学的意识。
（5）通过阅读“你知道吗？”荣，了解数学知识的背景，了解数学在人类历史发展中的作用，不断拓宽视野，增强创新意识。
教科书分析：
1，数字和代数字段（1、3、4、5、6、8单位）
教科书对一年级至四年级主要整数的知识使学生可以初步掌握四种整数的计算方法，并运用相关的知识和方法来解决一些简单的实际问题。本书是对教材教义的负数，含义，性质和小数运算的初步理解。这些内容涉及扩大学生的知识范围。有利于巩固和加深对所学整数知识的理解，有利于发现和解决现实生活中的更多实际问题，也有助于系统地学习分数。
此外，安排探索和应用简单循环现象的规则对于培养学生探索数学定律的兴趣和进一步提高思维水平具有积极的作用。
2。空间和图形领域（第2和第7单元）
学生已经初步了解了面积，掌握了矩形和正方形面积的计算公式，我认识到三角形，平行四边形和梯形，奠定了为学生进一步学习多边形面积的计算奠定基础。通过讲授多边形面积计算公式，可以进一步加深对面积概念的理解，并可以增进对几个基本图形特征的理解。过去，教学面积是平方米，平方米和平方厘米。只能测量相对较小的平面图形和物体的表面积。测量土地面积非常不方便。为此，本书的教学材料以公顷和平方公里为单位进行排列，使学生能够更全面地了解面积单位，并帮助学生解决日常生活和生产中的更多实际问题。
3，统计和概率区域（第9单元）
本书教科书安排了复合统计和复杂条形图的教学。与单一统计表和单一统计图相比，双重统计表和该图的大容量可以同时显示更多的数据信息。在教授了复合统计数据和地图之后，学生可以研究，计数和分析一些更复杂的现实生活中的现象和问题。这对于提高学生的统计能力和增强统计意识极为有利。
4。实践和综合应用领域（校园的绿化面积多少以了解周围的家庭）
（1）更加注意数学思维方法的渗透和应用。
“面积分为多少”中的“除数”和“移位一个数”渗入了等产品形变的初步思想，为进一步探索该模型的计算方法奠定了基础。可变面积。重要的基础。在``校园绿色区域''中的``思维计算''侧重于``切割''方法，以将稍微复杂的图形图像转换为常见基本图形的内容。
（2）更重要取决于应用程序。
本书还结合教学内容安排了一些思考性问题，旨在增加数学内容的灵活性，满足不同地区和不同学生的需求，从而使每个学生都能获得尽可能多的数学。 。发展。
