小学生不会写作文？多看动画书啊
2020-05-08 09:10:11 296
在我的观察中，对于许多小学生而言，撰写论文是一个问题。
特别是从二年级到三年级的这个阶段，由于作文要求发生了重大变化，许多小学生措手不及，突然对作文感到敬畏。
如何轻松越过这个障碍？
该方法非常简单，可以阅读更多动画书籍！
看到这一点，每个人都仍然想知道：阅读动画书和写作之间有什么关系？
不用担心，让我们先分析一下：
构成的主要形式是什么小学？
是的，它是场景或叙事。
叙述的基本要求是把握“六个要素”，即时间，地点，人，原因，过程和结果。应当注意，“六个要素”中的位置，时间，原因和结果通常不是叙述的主题，它们仅用于解释记录的事件。文章的主旨是事件的“通过”和事件中的“人”。
另外，叙述文本还要求：选择典型，真实和新颖的材料；叙述应丰富，具体，细致和生动；
一本好的动画书通常可以满足上述要求！不仅如此，动画书中对话的描述方式还解决了许多小学生甚至成年人都不愿写对话的尴尬。
回想一下我们第一次学会写对话时的写法？
是这种情况：“”有人说“”“有人回答”“” Avenue，X说“”。
感到笨拙，笨拙并且难以阅读。
动画书中的描述非常简洁，适当和紧凑。
让我们看一个例子。 让我们来看看幼儿园儿童喜欢的动画“小猪佩奇”。 我找不到手头的原始文本，所以我对我的印象进行了回顾。
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这集的标题似乎叫 “露营” 。它的内容可能是这样的：
在炎热的夏天，羚羊老师带着幼儿园的孩子们到森林里扎营。
他们快乐地坐在校车上，驶向森林。过了一会儿，佩德罗·佩德罗说他有点头晕。佩德罗来到第一排，与佩奇坐下。过了一会儿，感觉好多了。
不久之后，佩吉向羚羊老师建议：羚羊老师，我们可以为我们唱歌吗？
羚羊老师说：好吧，让我们一起唱一首“乒乓歌曲”。
这首歌是孩子们的最爱，所以大家都很高兴。
“乒乓，乒乓，乒乓，乒乓……”（音译）
[ 羚羊老师唱歌很好，每个人都不禁伴随着它唱歌，整辆车充满了快乐的歌声。
不久，校车到达了目的地-森林中的露营地。
羚羊老师提醒大家先设置一个帐篷，她首先演示一下方法，然后让每个人分成两组进行设置自己的帐篷。每个人都很聪明，帐篷会在一段时间内架好。教师的帐篷较大，儿童的帐篷较小。
羚羊老师检查了每个人的帐篷，说：嗯，每个人都做得很好，现在还有一件事情，我们需要一些孩子来帮助，四处走走，拾起树枝，在晚上烧篝火。
“我...”，每个人都在努力捡起它，很快就会被捡起。
播放一段时间后，它逐渐变暗。羚羊老师生了一个篝火，然后召集篝火旁的每个人，向每个人讲故事和唱歌，一起玩游戏，每个人都很高兴。
很快该睡觉了。每个人都分成两个人和两个人回到帐篷里。组。
森林中的夜晚真的很安静。
“ Coo ... coo”，什么声音？佩奇突然听到一个奇怪的声音。
“我有点害怕，”佩奇说。
“我也是”，苏兹的羔羊也很害怕。
“那我们一起去羚羊老师吧？”，Page和Suzi决定去羚羊老师。
“我们有点害怕，我们可以睡在您的帐篷里吗？”佩奇说。
好吧，羚羊老师同意了。
过了一会儿，小马佩德罗和小狗来了，他们也很害怕。
每个人都在这里，因为他们有些害怕。
羚羊老师同意了，打开手电筒，拿起吉他，唱了大家都喜欢的“乒乓歌曲”。
每个人都在欢快的歌曲中度过了美好的露营之夜。
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阅读以上内容后，每个人都认为这是孩子们的作文。他将动画片中的角色更改为真实人物，或者改为露营而不是放风筝。好不好
这不是描述露营的叙述吗？ 有六个要素，重点是对“通过”和“人”的描述。这个过程既曲折又非常有趣，例如：小马佩德罗晕车，声音令人恐惧，帐篷搭在一起，唱“乒乓歌曲”等。是否也符合：材料的选择是典型的，真实的，新颖的？丰富的叙事，具体，细致，生动等要求。
因此，小学生在观看动画片时实际上可以学习东西。但是，我们的父母应该善于识别哪些动画不适合观看。您还应该善于引导孩子反思摘要，看看他们可以学到什么。
仍然是同一句话：构图来自生活，善于观察生活可以写构图。 你说的对吗？
顺便说一句，个人建议购买动画书籍而不是看电视。你了解真相！
好吧，快点和孩子一起看动画片，并学习一起写作。
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