《生命生命》教案
2021-12-12 08:34:58 3
一,教学目标有感情地朗读课文,提高朗读能力.培养细细致深入探究课文的习惯.学会自主合作探究的学习方式.在熏陶感染中培养积极的人生态度.二,教学重点有感情地朗读课文.细致探究课文,培养良好的阅读思考习惯.三,教学难点抓住课文主题词或关健词读懂课文.四,教学时数:1课时.五,教学步骤预习找出课文中的生字词,查字典给这些生字词注音,解释.朗读课文,思考课后研讨与练习一.就课文不懂之处用符号标示出来以便课堂质疑.导入作家简介导语》:小飞蛾在险境中挣扎,香瓜子在墙角砖缝中长出小苗,"我"静听心脏的跳动感受自己的生命.这些本来是寻常小事,作者却由此感悟出深刻的道理.试联系作者的身世,体会她为什么强烈地呼喊"生命,生命".讲读课文.熟读课文,注意从文中找出主题词或关键词,整体理解课文内容.(讨论后归纳:三个事例,三种感触:①a事:小飞蛾在险境中挣扎 b主题词:生之欲望 c感触:生命值得珍视. ②a事:香瓜子在墙角砖缝中长出小苗 b主题词:生命力 c感触:生命力强大. ③a事:"我"静听心脏的跳动 b主题词:生命 c感触:严肃对待生命.)探究质疑:三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考,思考的侧重点又是什么(分小组讨论后归纳:①第一个事例从动物的角度,侧重点是思考生命的意义.②第二个事例从植物的角度,侧重点是思考生命的价值.③第三个事例从人类自身的角度,侧重点是感受自己的生命,严肃地思考人生.)探究质疑课文研讨与练习二.(四),小结.本文先写了三种生命现象,每个现象后面都有作者从中引发的感触,最后用两段文字从总体上抒写对于生命的思考.全文的结构是由事到理,前面列举那些生命现象的三段文字也分别都是由事到理.这些"理"就相当于全篇或全段的"主题词".希望同学们多多体会这种写作方法并培养自己的积极的人生态度.(五),布置作业:1再次熟读课文并围绕本文出一份练习题并付之答案.2,300字的本课读后感.六,部分板书设计:
事理 ②我们不能左右天气,但是我们可以改变心情.(拓展) ③我不能预知明天,但是我可以利用今天.④我不能样样胜利,但是我可以事事尽力.①小飞蛾在险境中挣扎②香瓜子在墙角砖缝中长出小苗③"我"静听心脏的跳动感 触生命值得珍视生命力强大严肃对待生命①我们不能决定生命的长度,但是我们可以控制它的宽度.逐步深入