七年级语文《金色花》教案设计
2019-11-20 15:51:01 271
教学目标：
1.品味优美的诗歌语言，体验诗歌中深厚的母子关系。
2.让学生受到美丽和感染的影响，培养健康高尚的审美品味和审美能力。
3.激发学生的想象力和创造力
教学重点：重复阅读，品尝诗歌的思想和情感
教学困难：掌握诗歌的情感基调，逐步提高欣赏诗歌的能力。
教学过程：
一，故事介绍
去年母亲节，德国一个9岁的孤儿想献身他对妈妈的爱，但我不知道妈妈在哪里，所以他选择帮助别人，并请得到他帮助的人帮助更多的人。他认为，通过这种爱，有一天他的母亲会也将成为帮助的对象。
这个孩子用自己独特的方式来照顾母亲。今天我们要研究一篇文章。文章中的孩子还使用一种特殊的方式来照顾母亲。让我们走进印度诗人泰戈尔（Tagore）创作的“金花”。
其次，接近作者
（显示幻灯片）请大声朗读：
Tagore（1861-1941）著名的印度诗人，作家，艺术家和社会活动家。 1913年，他获得了诺贝尔文学奖。生于加尔各答，拥有哲学，文学和艺术成就的家庭，在13岁时可以创作长诗和歌词。泰戈尔（Tagore）是一位在世界上具有很大影响力的作家。他写过50多首诗，被称为“诗圣”。他撰写了12本中型小说，100多个短篇小说，20多个剧本以及大量文学，哲学和政治著作。他创作了1500多幅画作，创作了许多难以计数的歌曲。他的杰作包括“新月收藏”和“飞鸟收藏”。
（老师补充道：在20世纪初，这是泰戈尔个人最不幸的时刻。1902年，他的妻子去世了。第二年，他的儿子和女儿去世了，但他仍然可以
第三，美丽的诗歌
1，首先阅读文字。学生散布阅读内容，圈出无法理解的单词，单词和句子，以及对诗歌的整体理解。
2.大声朗读老师的配乐示范。学生聆听发音并标记出生词的发音，以进一步感知文章的内容。
预测：（1）您听到了____________的孩子；
您听到了____________的母亲。请告诉我你的原因。
（2）您认为应该大声朗读哪种速度和情感语调？
（清除：稍快一些，很高兴，阅读对母子的爱和对孩子的独特调皮）
3，学生推荐三位学生合作阅读全文，听学生评论。老师鼓励其他学生阅读他们认为阅读得很好的句子，然后阅读课文中母子对话的最后两段（提示：您可以想象适当的表情和动作）。
第四，访问美国以了解美国
（a），寻找美-您在哪里找到诗歌的美？ （小组讨论和学习）
老师专注于引导学生通过品尝语言之美来体验家庭之美和母子之美。
（老师摘要：泰戈尔通过写母爱作品来表达对生命的热爱，但他不同于同一时代的许多作家的热爱。他没有竭尽全力暴露社会的丑陋，而是在美的领域。他没有用鞭子唤醒读者，而是用微笑融化了读者。这是因为他的生活充满了对人类的热爱和童真般的纯真。）
（ 2）学习积累-通过以上学习，您必须知道如何学习诗歌。 （学生独立总结掌握诗歌的内容和方法）
明确：
1.审美诗
2.味觉语言
了解内容
4，欣赏图像
5，感觉
6，理解情绪
（三），问题探索-对于本文的研究文章，您有任何需要所有人帮助的问题吗？
关键问题：为什么孩子们想成为一朵金花？
五，想象力练习-“如果我成为...”
在开头写一首小诗或一段
。
六，口语练习-妈妈，我想告诉你。
（播放“烛光下的母亲” MTV，学生们在听音乐的过程中思考哪些歌词感动了您的心，您现在想对母亲说些什么？）
七，总结
老师投影：“祝福世界上所有母亲健康快乐！”老师和学生一起阅读，结束本课。
