玉祥先生玉溪先生
2022-01-12 19:37:20 12
九，富士诺先生的教学目标1.在情感上阅读文本，澄清文章，线索，并找到文本中的主要例子。 2.了解富士扬先生的高尚品质和强烈的爱国主义爱国主义。 3.讨论真正的爱国主义，联系现实以及关心活动。 4.抗肝的含义，涉及文章中含义的含义的含义。教学要点1.思想，寻找线索，了解案例。 2.了解富士扬先生的高尚品质和强烈的爱国主义爱国主义。教学困难1.在文省深度陈述和联系人的应用。 2.了解真正的“爱国”。 3.思考当前在中国和日本面临的问题。教学：2级三次教学目标1.有情绪阅读课，文学，清晰的文章，结构和线索。 2.找到“我”和福建诺的主要例子，并分析这些案件，了解富士燕的质量，是爱国主义的质量。 3.分析一些有意义的陈述。教学过程首先，进口陆勋是一个熟悉的思想家的伟大文学人士。你知道他是最令人难忘的，谁是感激的老师？在这一课堂上，我们将了解他在本文中写下“Fujiyan”的文章来解决这个问题。二，交易所存在，学习的第一部分和阅读提醒学生注意：为什么它叫做“青金国际学生”？写入在该国学习时，我们专注于他们外观的哪些特征是写的？蝎子是民族压迫的象征和封建专制的象征。你为什么这么说？请讨论每个人。 [透明]中国人没有离开蝎子，在清朝之后，“离开头部没有留下头发，没有长寿”，在此之后，中国人拖了一块辫子，所以这是国家压迫的象征。此外，对全清代也是一个忠诚的忠诚，所以孙中山和后来毛泽东等封建专制的革命性革命性革命性首次削减了自己的辫子来表现出和专制政权。这些态度是什么？ （审判中的句子）[清除]他们珍惜这个蝎子......“Peugeot”和“Peugeot”的原始含义在这里？ [清除]美丽的鲁迅真的认为这很漂亮吗？ （讨论）实际意义是什么？ （清除]：丑陋） - 通过这里的讨论，使学生了解什么是“反话语”:(也就是说，意义的含义，文字的含义，实际表达是相反的）实际上，反演讲通常在我们的日常生活中。使用，你能提到一些例子吗？ ......（学生可能会提及一些有趣的例子）。问题：清代第一段是什么？ （花）是指第二段：他们在做什么？ （[清除]学习舞蹈）他们做这些不能做到吗？为了更好地讨论这个问题，要求学生添加一些历史信息：鲁迅到日本是什么时代？当时中国是什么样的情况？ （陆勋去了日本学习19xx，19xx前往仙台医学院学习医疗，当中国的贫困是弱势......腐烂的全职政府和权力已经确定了一系列不平等的条约......通过补充信息和讨论，学生将认识到陆勋鄙视这些国家命运只有兴奋，所以鲁迅离开东京到仙台。从鲁迅和“青金国际学生”我们可以感受到鲁迅的强烈爱国主义，这是本文的秘密线。请在以下学习中注意到这一点。书：陆勋：强烈的爱国精神。 （暗线）第四，文本的主题故事发生在仙台中，现在请根据改变地，实现文章的结构。师生摘要书[清除]：在东京（1 - 2），学习樱花，学习在仙台（3-35），福建诺先生
离开仙台后（36-38）写道富士扬先生的失踪五，快速阅读文本，练习概要能力，称作者和富士燕在背板的第二部分讨论（[清除] 1.解释解释; 2.正确解剖地图; 3.照顾解剖实习; 4.我想知道中国女性的脚。从这些东西中，我可以看到藤佳先生先生的特点？结合富士山先生的讨论和陆勋班在仙台医学院的课堂上（富士府先生有一份手写）。董事会：福建安先生：直接，严谨，严谨，为什么鲁迅学习医疗？在课前，每个人都已经阅读过陆勋的““福建诺先生”均质目标1.就业阅读文本，澄清文章，线索，并在案文中找到主要案件。 2.了解富士扬先生的高尚品质和强烈的爱国主义爱国主义。 3.讨论真正的爱国主义，联系现实以及关心活动。 4.抗肝的含义，涉及文章中含义的含义的含义。学习焦点1 .. 2.了解富吉燕先生的高尚品质和强烈的爱国主义爱国主义。困难1.了解文本中陈述的含义和反垄一体的应用。 2.了解真正的“爱国”。 3.思考当前在中国和日本面临的问题。 [在课堂作业之前] 1，谈论一个更深入的老师，最独特或深刻的印象。要求：您可以使用最简洁的语言来告诉他（她）的个性，并可以告诉他至少有一件事（她）。是
2.谈谈作者所知的内容。 （选择要写的重要信息）3，熟悉文本，并标准数天数。 4，根据拼音，写汉字或触及私人。 fēi（）红色不是xùn（）nə（）字母油可以是jiàn（）变形（）诘（）诘（）（）杳no news（）深疼痛（））ARIFT（）5。什么样的典型例子都与福建诺先生一起，展示了藤县先生的思想素质？ 6，请列出阅读文本期间遇到的疑虑。是 [课后家庭作业]首先，新课程标签的扩展是两个以上的单词段落，然后回答1到7个问题。 （a）有一点东西，我不知道它是否值得一提，但我认为是，但我占据了我的思想。那时，我父亲在军阀军队中，我没有回来几年。我非常关心他，并不知道他的生命。我的母亲经常站在褪色的外观面前，埋在埋没的香中的两个词，然后砸碎了一个家庭。虽然我不太喜欢我的母亲，但我没关系。然而，在孩子们的团队中，我的小“反对派”，经常在我耳边喊：“哦，你不能回归它，他吃了刀子！”那时，我，似乎似乎悲伤已经死了。这时，蔡教师帮助了我，批评了我的“反对派”，写了一封信来说服我，说我是一个“像水等学生”。一位老师在儿童世界中排出了一个小争执;但回忆，我认为它给了我一个很好的支持！在孩子的眼中，多么糟糕，怎么公平，他的老师有多棒。 （b）但不知何故，我总是记得他，在我知道的老师中，他是最感激的，给我一个。有时我经常思考：他对我热情的希望，不懈的教诲;传递给中国。他的个性，在我眼中，我的心很棒，但他的名字对很多人都不知道。 1.从类型中，两个文本中的文本都是________，它是________，仍然________;从这个人来看，两个词使用第二段_______人叙述;从表达方式，文学文本主要是________，而IE主要从事________。 2.请说明在形成以下句子的修辞方法。 （1）水等学生。 （）（2）他的老师是什么样的善意，多么展平，多大？ （）3。回答以下问题，以满足您对WEN的内容。 （1）在一句中摘要________________（2）事物的原因是：_______________事事是:: ___________________ 4.在第一个句子中，“我不知道价值不值得一提的是”，它被理解正确的是[] a。 “我不知道”“价值不值得”是委婉说法，是作者知道这件事是值得的。湾作者考虑了其他小事，所以不要写它。 C.作者对这个小事感到后悔，认为应该没有写。天。笔者认为这件事真的太小了，所以不要用一个想法写它。 5.段落的内容可以概括为：________________ 6.“但不知何故，我总是记住他”是[] a。 “我不知道”是委婉语，作者实际上是了解总时间的原因。湾他最感激，给我鼓励，这是我永远记得的原因之一。 C.他是中国，为了学术的精神，所以我感觉很棒，我总是记得他的理由。天。作者不知道如何记住他的时间。登录。摘要原始句子回答，如何评估你的老师？ ____________________。其次，着名的读数1a长，有一个，她的形象出现在“”和“和”。“她与鲁迅的关系是，当我年轻的时候，陆勋以为她是一个人，但在成长后逐渐发现她。在她的影响下，鲁迅在他父亲中做了一件事，不能让他走。 2，“父亲的疾病”和“Fukino先生”在“法老萨克森”在鲁迅产生了思想？“富士诺先生”家庭作业参考答案[课前家庭作业] 1，略2，陆勋（1881-1936）出生于绍兴，浙江，原来的周淑珍，俞句话，来自第一部小说“疯子日记”开始了用鲁Xun来制作笔名。着名的工作收藏有“野生草”垫“呐喊”“呐喊”“彷徨”“华关”“坟墓”等等。本文选自“挑战”拣选“。 3，略微4，逊jījiépiēyǎowùyì5智力无私，热情，包裹的脚 - 仔细的真实的精神，严谨的判断态度说，他一直是真诚，严谨，不成功的，没有国家的偏见。 6，略微[课后家庭作业] 1.扩展延期1.修理，散文，回忆录;一;叙述;讨论。 2.（1）隐喻（2）延期3.（1）教师不包括纠纷（2）原因：我的父亲在军阀军队中，我没有回来几年，我不知道他的死。之后：母亲和我担心我的父亲;小反对者对我堕落，所以我感到难过;老师帮助我，也写信给信给我。结果：教师在儿童世界中排除了一个小争议。 4.直接，我想念富士燕先生的爱和感激之情。 6. D7。 []：“在孩子的眼中......人们有多伟大的人。” []]：“他的个性，在我眼中很棒。”二，着名阅读1，黛摩，父亲的疾病，信任，同样的邻居，善良，虚伪的自私，当父亲死时，大声喊叫父亲的名字，让父亲无法站起来。 2，“父亲的疾病”让陆勋李志祥拯救了中国人，“藤县先生”先生鲁迅遗弃了医生。