邹忌讽齐王纳谏
2021-09-17 11:44:19 17
22、（一）教学目标知识目标1、掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2、了解《战国策》。能力目标1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。德育目标认识除蔽纳谏在当时的积极作用和借鉴意义。教学重难点1、总结一词多义、古今异义和词类活用现象。2、体会邹忌进谏的技巧。教学方法1、朗读2、讨论3、点拨教具准备 ppt课件课时安排 2课时教学过程第一课时[教学要点]朗读课文，整体感知；疏通文意，理清思路，翻译课文；背诵课文。[教学步骤]一、导语说话是一门艺术，提意见建议更是一门艺术。会提的，让人心悦诚服；不会提的，让人火冒三丈。今天，我们学习历史散文《邹忌讽齐王纳谏》，看邹忌是怎样向齐王提建议，齐王怎样心悦诚服地接受他的建议的。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》全书共33篇。记载从东周贞定王17年到秦始皇31年共245年间的政治、经济、外交、军事等方面的概貌。主要记载战国策士们的言论和行动。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。《战国策》特点：长于议论，善于描画；文笔恣肆生动，条理清晰，善于通过人物的言行刻画人物性格；善于夸张渲染和铺陈排比；善于体情状物。二、解题1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句，点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。3、齐威王，在继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、朗读课文，疏通文句 1．初读课文，读准字音。播放朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。注意下面的字音：形貌昳丽 yì窥镜 kuī间进 jiàn期年 jī谤讥 bàngjī朝服衣冠 zhāo皆朝于齐 cháo2．教师作诵读指导，学生自由朗读课文。①第一自然段诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”’此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。②第二自然段诵读指导：本段是邹忌用现身说法和亲身体验来讽劝齐王。“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。
“今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。③第三自然段诵读指导：“善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当拉长。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。3、学生结合注释，疏通文句，翻译课文。在不懂的地方做上记号。请学生翻译课文。四、深入理解，把握文意1、学习第一段：①第一段重点词语：修八尺有余 长，这里指身高。朝服衣冠 早晨旦日 第二天明日 第二天孰与徐公美 用于比较，哪一个孰视之 仔细 周详吾妻之美我者 形容词意动 以……为美私我也 动词 偏爱妾之美我者 放在主语和谓语之间，取消句子独立性 不译②“孰与”：“与…… 比，哪个……” 用于比较。意思是：“跟……比较，哪个……？”吾与徐公孰美？③宾语前置：在文言文中，动词的宾语前置是有条件的：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语，此时动词宾语前置。翻译时我们将宾语放回动词后。忌不自信。忌不信自”邹忌不相信自己(比徐公美)。④第一段翻译：邹忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照着镜子（端详镜子里自己的形象），对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我同徐公比，哪个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，（有）客人从外边来（拜访），（邹忌）同（他）坐着谈话，又问他：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如（徐公美）；（又）照镜子看看自己（的形象），更（觉得）远不如（徐公美）。晚上睡觉时思考这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”⑤概括第1段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。⑥学生根据板书提示，试背诵第一段 板书进谏的缘起 邹忌比美受弊———比徐公美清醒———臣之妻→私臣 臣之妾→畏臣 臣之客→求臣2、学习第二段①重点词语：诚 确实 的确地方 土地方圆 蔽 受蒙蔽②省略句： 皆以美于徐公。 皆以（我）美于徐公。 都认为我比徐公美。③被动句： 王之蔽甚矣。 “蔽”，被蒙蔽。 大王您被蒙蔽很深啦！④第二段译文：（邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，有一百二十座城池，宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的：由此看来，大王您受的蒙蔽太深啦！”⑤概括第2段：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。⑥熟读课文，并根据板书提示，试背诵第二段板书威王受蔽妻私我→宫妇左右私王妾畏我→朝廷之臣畏王客求我→四境之内有求于王3、学习第三段1）重点词语：谤讥于市朝 谤：公开指责别人的过失。讥：讥讽。 谤讥：这里指议论闻寡人之耳者 使……听到时时而间进 断断续续地 偶尔皆朝于齐 朝见 朝拜2）注意以下句子（状语后置及文言省略现象）：①谤讥于市朝。于市朝谤讥（寡人之过）。在公众场所议论（君王的过失）。②朝于齐。于齐朝。到齐国来朝见。③战胜于朝廷。于朝廷战胜（别国）。在朝廷上战胜（别国）。3）第三段译文：齐威王说：“好！”于是发布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏；上书劝谏寡人的，得中等奖励；能够在公共场所议论指责寡人，让我听到的，得下等奖励。”命令刚下达，大臣们都来进谏，宫廷里像集市一样（人来人往）；几个月以后，有时候偶尔有人来进谏；一年以后，即使有人想进言，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。4）概括第3段：写齐王纳谏及其结果。5）齐读课文第三自然段。学生根据板书提示，背诵课文。板书：威王除蔽三赏 面刺→上赏 上书→中赏 谤讥→下赏三变 门庭若市 时时而间进 无可进者4、文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐王纳谏及其结果。五、小结今天我们学习了一个古人纳谏的故事，这个故事增长了我们的见识，我们从中也受到良好的教益。希望同学们能熟读背诵这篇课文，反复体味，用心领悟，做到学以致用。六、布置作业 1、熟读课文 2、背诵课文。3、思考：邹忌讽谏成功的因素有哪些?板书设计：
邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
受弊—— 比徐公美进谏的缘起清醒—— 私 畏 求我
妻私我→宫妇左右私王讽谏齐王 妾畏我→朝廷之臣畏王客求我→四境之内有求于王小→大家事→国事
齐王除蔽 面刺→上赏三令 上书→中赏谤讥→下赏 门庭若市三变 时时而间进无可进者
除蔽结果:四国朝齐→战胜于朝廷