初中语文教案

张晓莲 - “生物侵犯”教学案[教学目标] 1.了解文章对象的特征; [教学密钥] 1.指导学生发现定义，危险，传播途径，人们的态度和预防措施; 2

“更多三个福特”（1）教学目标：1。阅读文本，并澄清故事。 2.品尝人对话，分析特征。 3.试图弄清楚农民集群的成形和表达效果。 4

课程：活动和要求教学的目的：培养学生的口头沟通技巧和实践能力。关键：1。让学生了解社区招聘的知识;教学方法：实际法律：实用课程时间安排：2课教学过程：第一

标题14“猴王”学习目标1了解作者如何成功地塑造“猴子”，“上帝”，“人”特征在“猴子”，“上帝”，“人”。困难：猴王，“美”在哪里？学习内容T.学习需要一个

[培训目的] 1，笔记本详细介绍，详细介绍。 2，清楚地和中央观念。 [培训主题] 1.在“周末”中提出一个问题，写一个叙述，并详细了解。 2

一，知识点拨知识点拨学习法引导（一）整体感知“孔乙己”这篇小说，通俗对对人公仔乙己后半生物遭遇的描述，深刻揭露了封建科举

和朱元澍1，作者：吴，南代梁思医学生。解决方案：“与”：给出。 “字母。标题的含义是写信给朱玉山的信。这封信说到了旅行，还有一百多个单词

教学目标：1。掌握本课程的关键词并背诵关键段。 2.在本文描述和歌词中了解这篇文章，了解环境描述旨在揭示主题，表达人类的情绪。 3.了解Pai Mo的生活态度

献给母亲的歌西三中刘晓燕[3D目标]1.对母亲的多边理解，培养孝道的感受2.学会以适当的方式表达对母亲的情绪。是3

首先，教学方法建议砖块引入“13岁遭遇”是自学。全文在过去两年中培养了情感，并审查了学习和生活的感受和收益，展示了北京大学的精神魅力

总体概念：“遗嘱召唤”是本机的第三篇文章，也是“家”的第二次阅读。此时，学生对讨论散文的特征有初步看法。本文是对历史遗骸前面的红色感觉意义的作者的深刻召唤

“自学教学模式”时间时间：1自学：1自我读取要求1.以一定的顺序以言论的方式学习古人。2.掌握文章是一种将中心字符与侧面描述组合的方法。3.通过阅读品味

“目前对山区的愤怒”教学计划，教学目标1.阅读文本并了解文本。学习用单词累积单词。 2.体验古代人民的意识和意志探索自然。 3.培养学生的勘探精神和创新能力

“四个知道”表明了“杨珍的拒绝金”的故事，而杨珍诚实自律，坚决拒绝贿赂。“私人心”一直挖掘到五分之一，冷静地承认他也有一个自私的故事，展现了五大无私

诗歌1修复诗歌性质的升值，考虑到三诗人语言准确性，生动性和想象力词语的精致性。 2图像（艺术观念）。所谓的“意思”是作者的主观情感

老师：有这样的诗人，他的诗是受伤的;他的诗歌很担心;他的诗歌很沮丧;他的诗也是植绒。他是杜甫被尊重“石胜”。对于杜甫，我们非常熟悉，同学介绍了它？生命：杜甫

学习目标1.识别7个字符并写14个字。正确的阅读和写作“窃取，烹饪，勺子，蹲，饥饿，恐惧，足够，屋檐，碗，真正的酸，支持，书柜，哟”等词。 2

20山一，教学目标1，知识目标：了解“山城”这种奇怪的现象;累积一些单词词。 2，瞄准“山”，“山”的能力可用于屏幕，并科学解释信息的收集;在重复阅读中

八（较低）古诗审查信息★1，李白“宣州谢云利元组书叔叔”遗弃了我，昨天的一天不留; Chaotic我的心，今天的一天现在更麻烦。长城万里发了秋鹅，你可以高空

活动家教学目标1.使用比较形的人，描述了风景，百合，杨正日形象的意义，以及表达表达表达的作用。 2.了解使用比较突出主题想法。我希望通过小说拥有新的生活