《国宝—大熊猫》
2021-12-21 10:38:33 16
洪泽外国语中学 李浩一、教学目标：1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。2、品味语言，感受说明文语言的准确与生动。3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。二、教学重点及难点： 3、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因； 4、 形象生动的说明； 三、教学设想： 5、 本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路； 6、 运用多媒体教学； 7、 教学方式：以学生自主学习为主 8、 课时安排：一教时 四、 教学过程1、 导入：在自然界中有许多珍奇可爱的动物，你最喜欢哪一种呢？（学生自由回答）2、 播放大熊猫影片，让学生对大熊猫有个初步了解。3、 从题目中找出大熊猫的特点。 明确：珍贵4、 阅读课文：思考：（1）大熊猫为什么珍贵？请用文中的一句话来回答。板书：体态可爱数量稀少活化石 （2）文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。5、 品读课文：思考：作者是如何来说明大熊猫的珍贵？（1）出示幻灯片：比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。 体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 ―――《辞海》（2）学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）6、归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？ 明确：（1）、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。（2）、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。（3）、科学使用副词增强说明文的准确性。7、学以致用： 请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第一人称来介绍大熊猫。 1、我的家族史 2、我的“家” 3、我的明星路 4、我的特殊身份 5、我的饮食习惯 6、自拟题（提示：尽量运用自己语言）8、进一步明确大熊猫生活现状 9、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书 格式： 倡议书
保护大熊猫的原因：
我们该怎样去做：倡议人： 时 间：10、教师总结： 向全社会呼吁：关注保护野生动物
五、 板书设计： 国宝――大熊猫
体态可爱珍贵 数量稀少活化石
保护六、作业： 搜集一些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和现在的数量，用准确生动的语言介绍它们与人类社会的关系。