议论文：浅谈小学数学教育
2020-04-09 11:45:08 104
论文：小学基础数学教育1
摘要：小学数学是培养学生逻辑思维能力的基础，与学生未来的学科发展也是将来学生进一步学习的坚实基础。本文讨论了小学数学教育中的一些问题。
关键字：小学数学教育；方法
当前的小学数学教育模式仍然太传统，制约了小学教育的创新和发展。在传统的小学数学教学活动中，教师通常只重视书中描述的“死”事物，而并不注重培养学生的能力。结果，学生经常获得知识，但没有解决问题的能力；当前的教育秩序缺点之一是教师只重视学生智力教育的发展，却忽略了学生创新能力的提高。在教室里，老师会非常忙于上课，这阻碍了学生的自我思考和对知识的被动接受的发展。教师不能通过实例传授知识。知识似乎强加于学生的思想。即使学生保留知识，他们也会失去自己学习的能力。严重阻碍了学生个性化思维能力的发展。
作为从事日常课堂教学的老师，必须按照新的课程标准和新的要求对学生进行素质教育。在教育过程中，不仅要注重智力教育的发展，而且要发展学生的自主创新能力，提高学生的整体素质和能力，使学生不仅可以学到知识，更重要的是可以结合实践培养学生的解决问题的能力，为进一步学习打下坚实的基础。我们是专门针对实践的，需要做以下几方面的教学活动：
1.激发学生对学习的兴趣
孩子们对学习中的一切充满了好奇心他们的青春。它具有探索知识的潜力。因此，在小学阶段，教师必须及时激发学生的学习兴趣。同时，教师还必须改变教学方法，并倡导主动和启发式的教学方法。此外，在教学活动中，应该使孩子摆脱思维空间，以便他们可以利用所学到的知识解决生活中的实际问题。让学生更多地与大自然接触，然后激发学生对知识的兴趣，实现教学理论与实践的结合。培养学生的自主学习能力，扩大学生的思维空间，丰富学生的知识。
其次，注重培养学生的自我学习能力
自主学习能力的发展对学生的未来发展具有重要意义，自主学习能力可以使学生自我扩展的知识空间和自我学习能力是培养学生学习能力和思维能力的基础，有助于学生探索自己的学习方法。自我学习能力的发展可以使学生更透彻地理解知识，所获得的东西比从书本上获得的东西丰富。教师必须改变传统的教学观念，学习数学智慧，分析数学方法，并能够让学生真正了解如何学习和思考。
第三，转变观念，更新观念，以学生为主体
为了实现培养中国数学教育各方面人才的目标，教师应解除传统观念的局限开辟了一种新的教学方式。在现代教学中，教师应改变学生在课堂上的角色，从传统的被动聆听转变为主动参与，使学生成为教学课堂中的“主角”。教师应开拓学生的思维空间，善于指导学生在课堂上的思考，积极地让学生互动，并对课堂上学生提出的问题做出正确，指导性的回答，以扩大学生的创新思维。让老师们了解传统教学模式的弊端，按照中国新课程标准的要求，从多个方面培养学生的能力。为了解决数学问题，教师必须使用多种方法来解决它，同时给学生留下了铺垫，那里有一定的思考空间。在课堂教学中，教师应留出一定的时间与学生互动，并鼓励学生对课堂上描述的教学内容进行深入讨论，以提高教学效果。教师应积极学习和推广先进的教学理论，并在实际的教学活动中运用先进的教学理论，以使学生能够有效地掌握学习方法，并发挥教师的主导作用，向学生充分展示学习过程，并展示其透明性。学习方法。使学生在探索新知识的同时学习新的知识方法。
第四，建立新的评估体系
传统的“考试体系”在“应试教育”中长期以来不适合当今学生的评估，建立小学数学素质教育评价体系，是对学生各项能力进行综合评价的基础。长期以来，“应试教育”模式严重制约了学生个性化的发展，使学生认为“考试成绩”是实现自我价值的唯一标准。统一考试和促进教育的模式使教师无法合理地为学生发展真正的素质。因此，教育要培养个性化，多元化的高素质人才，就必须在教学活动中改变教学评价，即从单一的考试评价方法，转变为学生日常学习，学习的多方面，多角度。为了使指标多样化，以全方位评估学生；还需要更改单个测试的评估形式，以实现将笔试，口试，面试，操作和解决实际问题相结合的综合评估形式。同时，在进行学生评估和排名时，应将考试成绩作为参考内容。根据学生的日常表现和使用知识的能力，思考的灵活性和其他方面应该是评估的主要内容，以提高学生的各种能力。
五，多元化发展，学习应用
学习数学知识，是为了更好地服务生活，应用生活，实现学习使用。因此，在教学过程中，我既重视学生的知识获取结果，又重视学生的知识获取过程。因为只有学生只有通过获取知识的过程，我们才能更好地利用数学知识来解决生活中的一些实际问题，从而体现出数学的价值。因此，我注重多方面的结合，以帮助学生更好地掌握和应用知识。
1.结合实践活动
教学，教师应有目的地，系统地组织学生参加具有生活实践背景的数学实践活动，这不仅可以巩固学生学到的数学知识，还可以拓宽学生的数学视野，培养学生的实践能力，体验数学的实用性。通过活动，提高了学生收集信息的能力。在数据编辑中，可以获得更多信息。同时，课堂上的报告和交流过程也是改善数学交流的过程。
2.结合生活问题
《义务教育数学课程标准》明确指出：“在教学中，教师应努力寻找有价值的实践作业，以便学生寻求解决方案。”练习应该介绍相关的生活问题，以便学生将学习与实践结合起来。
3.与课外活动相结合
课外活动对知识的掌握，理解和熟练度起着重要作用。任何知识只能通过个人经验来深刻理解和自由运用。因此，为了培养学生运用数学知识的能力，有必要加强课外活动。例如：在教完“观察对象”之后，我有意识地让学生去校门内外拍照，并体验到在不同位置观察到的对象的形状是不同的。这样可以增强学生对数学的理解，并意识到解决问题是一种乐趣。
总之，在小学数学教育中，有必要改变现有的教育观念和方法，以培养学生的创新能力为目标。在实际的教学活动中，我们必须着重培养学生对学习和解决问题的兴趣，改变现有的教学模式，使教学教室成为师生互动的平台。同时，我们必须积极倡导现代先进的教学理论，使学生能够真正理解小学数学的功能和价值。促进学生的个性化发展，拓宽学生的视野，培养学生对社会本质的认识，重视理论与实践的结合，提高学生的各个方面的能力，使学生能够自愿，灵活地参与数学教学活动来吧，获得更多的数学知识和解决实际问题的能力。
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