“生命意义”教学设计
2022-04-11 01:06:18 3
教学目标：1。掌握本课程的关键词并背诵关键段。 2.在本文描述和歌词中了解这篇文章，了解环境描述旨在揭示主题，表达人类的情绪。 3.了解Pai Mo的生活态度，引导学生了解生命的意义。教学焦点：1。了解本文的环境描述和歌词，体验环境描述，揭示主题，表达人类情绪的影响。 2，熟悉阅读“人民最珍贵的是生命......”。教学困难：环境教学安排描述：课前一课：1，阅读文本收集作者信息，阅读“钢材如何精制成”钢“。教学过程：首先，引入新的课程，提出关于学生的问题熟悉，和英雄与命运战斗。在学生答案之后，Pao被取出。“人民，最宝贵的是生活，生活只是每个人，这一生应该度过一次？这告诉我们，每当她回忆过去时，它就没有以前的羞耻;当他死了时，他可以说：我的一生和所有能源都致力于世界上最宏伟的职业 - 为人类解放而斗争。 “今天我们将学习”生命的意义“，看看我们应该如何度过你的生活。第二，提出作者和学生首先介绍了相关信息T Works和作者，然后教师补充道。 Ostrovski（1904-1936），前苏联作家，出生在家庭中，家庭很差，只有三年的书籍。在十月革命中，我积极参与捍卫苏联政权的斗争，右眼是盲目的。在25岁时，整个身体都是无知的，眼睛是盲目的。但他已经陷入了惊人的坚持不懈，并创造了“钢铁是如何精致的。”第三，整体感知1，学生可以自由阅读文本。教师提出了阅读要求，阅读了这些词，注意节奏，读的感受。 2，教师发现学生阅读文本，检查读取文本，其他学生仔细聆听，然后评估正确。 3，一旦自由阅读文本，将文本中的句子画在人的下落中，画出环境描述的单词，以表达险恶的气氛和新的春季气氛。 4.让学生谈谈代表该人的下落的词语，然后教师指导学生澄清本文的结构布局。第四，把握主要目的要谈论它，阅读全文，你觉得主人郭的内心世界如何？ （学生可以通过群体讨论，交换后给出答案，教师指导清除：文章表达了他对革命烈士的深刻悲伤，革命性的烈士牺牲了这篇文章的牺牲。烈士崇拜革命的理想主义，表达坚实的信仰和表达坚实的信仰自身就业的生活态度。一个是险恶的气氛，哪些地方是特定的？角色是什么？一个人蓬勃发展，充满活力。具体表现在哪里？角色是什么？ （在学生发现后，他们将是独立的，然后团队将沟通，在老师问，指导学生清楚：（1）卖：“冷酷”街道监狱“y森”沉默的“广场镇”阴郁和寒冷“
作用：这种氛围是呈现的，主要突出了白戏剧破坏的抑郁，也钉住了烈士。 （2）新鑫蓬勃发展，充满了生命：“陡坡高大，”“山谷充满青少年”“四个野生的土地散发了新的一年的气息”“嵩林窃风了韶生”墓地被“绿树圈”所包围：胜利后的生命力的风景，也表明烈士与血液和生活交换了苏联新年。 2，让学生有感情阅读第七自然细分，而且微妙的这一混在腰上的意义。老师举例说明，如“人民，最宝贵的是生命”。在“生活”中，使用副词“大多数”，可以看出革命是珍惜的。让学生从文本中找到哲学歌词的文本中的相关陈述。 （学生发现自己，然后回答。“生活只是每个人的一次”，“显而易见的是，失去的生命将会让人想起人们珍惜生命并珍惜它的价值。”我的一生和所有能源，这两个修改，显示公平，无关的信念。）3，文本的内容相对较短，公众的所有者，在公墓的道路上，在墓地前，尝试从文本中发现它发现句子可以表达内部活动可以体验淘宝的心理变化。 （学生发现，答案，教师指导学生明确。如：第七天然部分，心理学的心理描述在烈士的坟墓之前，这需要思考BOOL的意义。）4，让学生阅读第七段的文章再次，可以诵读，从而深化对文本的理解。第六，因为使用失活。 “我们在某些平坦的普通人的生活中，或者工人或农民或小企业的人，他们忙于生计，他们似乎拥有泰拳等崇高的理想。，你说他们是“虚拟一年中文”和“无效”？（学生思考，然后提出问题，没有固定的答案，单词可以是人为的。）七，唐第八行，布局：课程下一页阅读“”“”如何钢气精致“，这部小说，再次感受到永恒的精神，了解生命的意义。九，老板设计生活的意义是生活生活的意义