小学语文四年级上册《牛和鹅》创新教案
2020-04-21 06:00:04 354
教学要求：
1.在本课中学习新单词，并正确，流利地阅读课文。
2.反复阅读文本，学习分层理解文本的内容，理解文本中包含的真相，学习从不同角度看待事物，并处理问题。
3.理解文本中深刻的句子。
重点和难点
1.反复阅读课文以理解课文中的真理，并教育学生学会从不同角度看待事物和解决问题。
2.学生学习理解文本内容的不同层次，并学会认真对待问题。
3.体验深刻的句子。
教具的准备：教学课件
上课时间：两个课时
第一节课时
教学目标：
1.在本课中学习新单词。
2.正确，流利，情感地阅读文本。
3.指导学生整理大纲周围的文字水平。
教具的准备：PowerPoint课件
教学过程：
首先，对话很有趣。
1.课件展示牛和鹅的图片以激发对话。
学生，您知道图片上的两只动物吗？您认为哪一个是最可爱的？为什么？
2.学生回答后再说一次。
实际上，许多熟悉鹅的孩子比牛更害怕鹅。今天，我们来研究任达林先生的文章“牛与鹅”，看看他对公牛和鹅的态度在故事中如何变化，并体验作者通过这两种动物告诉我们的内容。
3.黑板上写主题，学生们一起阅读主题。
2.作者简介。 （显示课件）
任达林（1929〜1995），浙江省萧山县人，在学习时发表了孩子们的故事，童话和童谣。下班后，他坚持业余创作，并成为中国作家协会会员。他出版了儿童散文集《红娘岭的故事》，中篇儿童小说《我们的田野》，短篇小说集《稻田变绿了》，儿童剧《桃子成熟》等。 1953年，他调到上海少年儿童出版社。从那以后，他发表了论文集《童年的朋友》，《山上的星星》，短篇小说集《秀娟的女孩》和作品《 C和其他》。此外，还出版中篇小说《卡隆在挣扎》，《二十四个兄弟，十四个十五》和《任大林文集》等。他的作品获得了许多奖项。
3.首先阅读文字，清除障碍。
1.学生自由阅读，老师提出了自我阅读的要求：
（1）找出新单词的拼写。
（2）联系人了解以下文字。
（3）在同一张桌子上或查字典时，在您不理解和讨论的单词上打上标记。
（4）通读文本。
2.学生自学，老师导游。
3.检查学生的自学。
（1）语音：显示课件，在文本中命名新单词，然后发音。
（2）字形：请勿在“捏”一词的右半部分写“日”。
（3）这两个词：①没关系：不在乎。 ②约束：约束，隐喻是限制性的。 ③捏：紧紧抓住虎口和手指。 ④无缘无故。
（4）按名称阅读文本，正确发音。
4.全班都有情感阅读课文。
第四，静默阅读文本并整理上下文。
1.学生，让我们再次阅读课文并完成以下问题（显示自学要求）：
（1）根据大纲将课文分段。
（2）讨论文本的叙述顺序。
（3）总结文本的主要内容。
2.提出大纲，学生根据大纲的内容划分文本段落。
（1）由于牛和鹅从不同的角度看待人，因此我们对他们有不同的态度和做法。
（2）我们在回家的路上被鹅追赶，后来我们在金奎叔叔的帮助下驱赶了他们。
（3）我记得金奎叔叔的话，从那时起，我改变了对牛和鹅的态度和做法。
3.学生静默阅读，学会独立沟通。
4.命名报告，整理文本上下文。
第（1）款：
第1部分：（第1至4段）
第2部分：（第5至11段）
第三部分：（自然第12至13段）
（2）文本的叙述顺序：事物发展的顺序。
（3）文字的主要内容：文字描述了我们在回家的路上被鹅追赶。后来，金奎叔叔驱走了鹅，并告诉我们，我们应该正确对待牛和鹅。
V.班级摘要。
在本课中，我们清除了障碍一词，明确了文本的写作顺序，理解了文本的主要内容，并将文本分为几部分。为什么作者对牛和鹅的态度和方法会发生巨大变化，文本对我们有什么启示？让我们继续在下一堂课学习。
六。黑板书的设计：
提出共识
公牛鹅的具体描述
变革意识
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