“生物入侵者”人们教8 10
2022-04-14 01:31:18 3
张晓莲 - “生物侵犯”教学案[教学目标] 1.了解文章对象的特征; [教学密钥] 1.指导学生发现定义，危险，传播途径，人们的态度和预防措施; 2.指导学生掌握方式，并赋予示例，列数等。[教学困难]正确分析方法的作用。 [时间]一课[课]自我读取[教学]多媒体协助[教学过程] 1.进口新课程1，投影设定悬疑（！有一个秘密！）2，老师介绍：济南夏季蚊子有两种类型： “宿主养育术”和“黑色清真寺”。其中，黑蚊子被称为伊拉伯，也是黑点。这是美洲的蚊子。仍然有许多物种像黑点，他们有一个统一的名字 - （学生qi）生物入侵者！教师投影主题，显示图片。 （投影）第二，整体感知（1）教师指导：什么是生物入侵者？让学生学习文本的第一个自然部分，找到答案，并弥补空白。教师投影阅读要求。 （投影）（2）学生正在阅读教师课程，寻找答案，并充分填写。课堂通信。 （3）老师预测了答案。 （投影）第三，知识扩张（1）教师指南：在其他学科的其他学科中看到的每个人都在吗？你对这句话表达有什么看法？ （2）学生的活动：学生回答：我在数学，物理和生物学中看到过。这些句子称为定义。 （3）老师拨号：这是第一个描述方法 - 定义 - 一目了然。 （4）教师指导：“移民”在句子中类似于哪种修辞方法？学生回答：隐喻。 （5）教师拨号：这是第二种描述方法 - 播放器 - 生动的图像。 （投影）第三，关键研究：（1）教师指南：我所知道的每个人都知道是什么是“生物入侵者”，那么每个人都想知道一些关于生物入侵者的其他特征？请快速阅读文章的2-8个自然部分，看看是否有任何疑问您有兴趣，或者找到老师提示的答案给您一个问题，同时标记自己不允许您阅读。 （投影要求）（2）学生活动：学生根据教师的指导，阅读文本，Marke生活词，并找出问题。 （3）教师指导：1。展览示例，澄清单词。 2.清除问题，并澄清文章。 3，明确解释订单。 （子图书）（4）教师指南：您是否相信文章中介绍的知识？为什么？ （投影问题）（5）学生活动：学生有自己的意见，导致示例性，柱数两个描述方法？ （6）教师解释：示例，列数的描述。 （投影实现）教师摘要描述方法。 （7）投影文本总结，学生一起阅读，巩固课堂教学的结果。第四，扩展延期（1）投影图片，了解“生物入侵者”实际上。 （2）学生的合作学习：组交换，您是否在生活中找到生物入侵者？用什么方法来防止？ （3）学生级别交换，资源共享。 V.安排工作生产舞台。 [董事会]生物入侵者美涛定义 - 危险方式 - 态度 - 措施（逻辑订单）：对于本节，我感觉更好地完成教学目标并实现教学理念。具体的优缺点如下：优势：1。关键困难是合适的。在教学中，它突出了关键点，并且更难打破。 2，教学过程的设计是新颖的，有一个展示人格的链接; insuffi.ENT：文本的解释不够深;2.教学也应该更加标准化;3.知识点的解释必须更准确;4.课堂容量可以更多5.加强交换，研究，掌握最新课堂教学的手段和方法。是