古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思的诗
2020-09-26 20:52:50 430
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在周六听戴建荣老师的《两首古诗》以阅读，唱歌，吟诵之前，我还没有决定选择什么课程作为报告课。舞蹈将学生带入古代诗歌的精彩学习中，而不是过去那种无聊的学习方式，整个课程变得轻松而愉快。一堂课后，学生们沉浸在教室里，听课的老师也反映出无穷无尽。听完之后，我开始思考，为什么不尝试将此方法应用于我的古代诗歌教学呢？因此，我决定将这首古老的诗歌教学作为我的报告课。
“孟浩然的光陵黄陵”是李白写的七字绝句。 28个简短的单词表达了对朋友的一种依恋和一种慷慨的态度。影响深远。这是唐代非常流行的送别诗的杰作。
在我发表这首诗之前，我的初衷是要教给学生一种学习古代诗歌的方法，但也希望学生们可以分开思想，大胆地想象当诗人和朋友分开时的图画。因此，在教学环境中，我首先让学生阅读，按照扁平长度和短长度的规则阅读，同时在我的手势指导下阅读，阅读诗歌的节奏，阅读韵味。诗。在反复朗诵中，激发了学生对古代诗歌的兴趣。让学生在熟悉的基础上想象这首诗中的图片，然后理解这首诗的含义。之后，引导学生了解整首诗的背景，体验三月的烟火之美，感受诗人李白的毅力，并大声朗读。学生们学习的积极性很高。
有人说诗歌是无声的音乐。因此，在课堂上，学生应享受古诗的韵律美，画面美和整体美，以达到情感影响的目的。 “作家被辞职，在情感上被辞职，作家被刻上爱”（《文心雕龙》）。为了使学生对脚本有情感上的依恋，教师必须创造一定的教学环境，让学生输入文字，然后坠入爱河。在“理解诗歌”的教学过程中，我要求学生大声朗读古诗，然后观察图片，最后渲染音乐。通过同理心，我转变并思考：“如果你是李白，李白就是你。你要对即将离开的孟浩然说什么？动员了学生的情感体验，并陆续表达了他们的见解。在教室里流淌着，真正的情感在流淌，思想的火花碰撞了，在理解了这首诗中的情感之后，我要求学生背诵“山水”的古筝音乐，有些孩子忍不住摇了摇头。在班级结束时，我请学生带着自己的理解力，带着这种不情愿和音乐的态度，唱着“黄鹤楼到孟浩然墓”，孩子们的心情达到了沸腾点
在短短的四十分钟内，我相信孩子们学到了一些东西，他们知道如何以规律的短篇幅背诵古诗，并且知道如何学习古诗，当然，这也有一些缺点。这个班充裕的是，班级的设计仍然沿袭先前的诗人，解决诗歌问题，了解诗歌，并实现诗歌，只是增加了背诵。此外，教学中仍缺乏教育手段，学生的情绪容易受到影响。将来，我将继续学习更多的业务，获得大家的最好帮助，并逐步形成自己的教学风格。
