小学一年级雪地里的小画家教学反思4篇
2020-09-29 11:09:22 113
对小学一年级的雪中青年画家的教学的思考
“雪中小画家”的歌曲生动活泼，有趣在学生中很受欢迎。喜爱。研究本文的主要目的是强调冬天的乐趣，感受冬天的美丽，让孩子们轻松快乐地学习。我尝试在教学中做到以下几点。
I.创造环境以激发学生对参与的兴趣
因为我们在南方，所以雪对于孩子来说是神奇而遥远的。因此，我使用多媒体课件积极创建情境：孩子们，今天，老师将您带到了一个好地方。显示雪的动态图片，引导学生交流情感，并引导学生阅读课文的第一句话：“下雪了，下了雪！”当大声引导阅读时，我经常使用生动生动的图片来表达热情。优美的音乐，带领学生恋爱进入国家，使学生获得最大的精神愉悦，更加专注，情感投入。
2.多种形式的阅读，阅读理解
第一次阅读儿童歌曲时，我使用的是范式阅读，手指阅读，免费阅读，同一阅读表，命名为阅读在反复阅读了各种形式的童谣并大致了解整个童谣之后，解决了疑惑。在此基础上，老师提出了一个问题：“你喜欢什么？为什么喜欢它？”然后，通过大声朗读的指导，您可以了解和理解语言，并在阅读过程中积累语言并培养语言意识。当学生们喜欢阅读“正在下雪！正在下雪！”我借此机会大声拨号以阅读感叹词。学生们非常高兴，充满情感地读书，并表达了他们对冬天的热爱。了解文字后，我进行了分层阅读训练。一种是情感阅读。第二是情境阅读。第三是情境表现阅读和朗诵。在许多形式的阅读中，学生的情感得到了升华。
第三，注意学习方法的指导，培养想象力
大一学生需要养成学习习惯。在教学过程中，我受到学习方法的随机指导。在识字的过程中，我要求学生谈论识字的方法，并用这些方法识字，以发展识字能力。在深入阅读课文时，我指导学生在论文中扮演角色，并在活动中感受到课文。在此基础上，引导学生模仿儿童的歌曲，训练学生的思维能力和想象力。
第四，用鼓励性的语言进行评估
大一学生分心，自我控制能力差，容易分散自己的注意力。教师评估非常重要。良好的语言可以激发兴趣和注意力。因此，在教学中，我的评估语言力求真实，令人鼓舞。如“您的小眼睛真正观察到！您确实是一个喜欢阅读的小女孩。您知道很多知识！”这些肯定和鼓励使孩子们体验到成功的喜悦，引起其他学生的嫉妒，并增强他们的自信心。
教学过程中仍然存在缺陷语言应该更生动，实现压抑和挫败感更有吸引力。努力对学生的反应进行最适当的评估。教室中的控制和操作能力需要进一步提高。
关于小学一年级2年级雪中青年画家教学的思考
“雪中小画家”是我向学校的最后一个学生讲授的公开课，这次在讲课时，我做了最后的备课，并根据学生的实际情况作了些微修改。让我们谈谈本课中的情况。
I.创造一种激发兴趣的情况
“如果您不感兴趣，您将被迫学习，这将扼杀学生的掌握意图。知识。一旦学生有学习的倾向如果您感兴趣，您就会充满热情和学习的动力。“在教室里，可以激发学生学习的兴趣，这样学生就可以与他们的老师一起工作。”像“心态”，使整个课堂教学能得到很好的效果。在课堂开始时，我扮演了一个学生在雪地里玩耍的场景，并将他们带入雪中，这引起了学生们的情感共鸣。指南问：“看到这个场景时您想说些什么？”激励学生学习。
2.鼓励提问和自主学习
“从思考中学习，思考来自怀疑。”在教学中，我鼓励，启发和引导学生使用他们喜欢的东西。识别，学习和记忆新单词的方法。通过各种阅读形式提高对新单词的理解。在小组中彼此沟通并学习如何向其他人学习识字，这一链接激发了学生掌握识字的愿望。通过自己的努力，学生找到了自己喜欢的方式，并为成功感到高兴，这为探索识字方法奠定了基础。
第三，理解课文并克服困难
本课的困难在于让学生了解四种动物：小鸡，小鸭，小狗和小马不同形状的爪子（蹄）。首先让学生通过情况来感觉自己像雪一样的环境，让他们阅读并实现自我，然后分组学习，例如“谁是雪中的小画家？他们画什么画？”在此基础上，我展示了这四只小动物及其脚印以及相应的植物叶子。这样，学生可以在不知不觉中克服这个困难。然后指示朗读。在本课中，我指导学生体验每个句子中表达的情感。第一句话应该读着感叹号来表达对薛的爱。第二句话和第三句话使动物可爱。阅读顽皮；第四句话应该向小画家宣读你的赞美。第五句话应该读到上升的语气，最后一句话应该读得很轻，但是不要唤醒青蛙。通过这种方式，我告诉孩子们每个句子中都会表达出自己的情感，他们意识到他们最终在情感上和情感上都读得很好。最后，我还播放了歌曲《雪中的小画家》。学生们对唱歌充满热情，不仅放松了学生的心情，而且加深了对课文的理解，为背诵奠定了基础。。
第四，注意课堂与现实生活的结合
合理开发课外学习资源，我设计了这样一个问题“除了青蛙，其中您知道冬眠的动物吗？“有些学生在课外积累了丰富的知识，他们说诸如“蛇，熊和乌龟”之类的动物。它不仅提高了学生的语言能力，还引起了学生的兴趣。
但纵观整个课程，仍然存在一些不足。例如：有些地方对大声朗读的指导不充分，对学生的指导不够详尽。另外，在教学时，有时我的语言不够完善，重复的次数太多。在以后的教学中应注意这一点。我将积极弥补自己的不足，大大提高课堂教学的有效性。
对小学三年级的雪中青年画家的教学的反思
以诗句形式的“雪中小画家”，不仅生动地讲述了这四个动物的爪子和青蛙冬眠特征，语言活泼，童趣，口口常开。
如何让孩子们专注于学习和朗读，我认为我们必须首先创建情景以激发学生对学习的兴趣。首先，在本课的引言部分，我播放了一张美丽的雪景图，并将学生带到雪原中，引起了学生的情感共鸣。当激励学生们记住大雪时，他们看到了白色的雪。您感觉如何，您想做什么？大声朗读时激发学生的欢乐。然后让学生展示阅读内容，注意以轻快活泼的语气阅读“小画家”的激动心情。
朱自清先生在《大声朗读》中强调：“阅读是最有用的，汉语教学应予以重视。”新课程标准更明确地规定：“小学各年级的阅读教学应注意大声朗读，让学生充分阅读，感知阅读，感受，培养阅读语言感，并受到阅读情感的影响。 “可以看出，朗读可以提高学生的语言理解能力，并使学生进入教学所需要的环境。现在，在这堂课中，我非常重视学生的朗读训练。通过代表讲座阅读，学生似乎是朗读的大师，他们可以大胆而自信地展示自己的阅读才能。
当阅读最后一句话时，一些学生建议您应轻读这句话，因为青蛙仍在睡觉，不要叫醒它。他还把食指放在嘴边，然后轻柔地读“嘘”，并以情感和魅力读它。听他们幼稚的声音会使他们觉得自己是一群可爱的小精灵。当我读到“没有绘画，没有笔，仅几步之遥”时，我就为我的学生们读了一本书。一些学生说：“老师，您读得很好，有很多情感，而且声音很响亮。欣赏动作后，我非常欣赏您。我也想学习如何向您阅读。”那个，大自然读得那么响。这时，班上的所有学生都在学习并担任老师。他们阅读声音，并使阅读达到高潮。
识字：与之相比，学生可以准确地阅读“睡眠”“ Cheng Chen”的发音主要基于字形的整体识别。鼓励学生使用熟悉的角色进行记忆，并通过“青蛙”和“睡觉”认识两个“虫”和“眼”。学生展示阅读，并注意以生动的语气和生动的绘画场景阅读“小画家”的激动。
但是在整个课堂上，仍然有很多遗憾。例如：教室里的时间安排不够合理，新汉字的教学占用了太多时间，导致阅读教学没有完成，某些地方的阅读指导不到位，学生有较少的口语练习，并且文章的内容没有得到很好的扩展。 ，未达到预设的教学效果。在以后的教学中应注意这一点。
对小学四年级的雪中青年画家的教学的思考
在“雪中的小画家”课程之后，我想了很多。新的课程标准倡导自主性探究，合作和交流是学习的重要方式。我整个课程的设计，包括每个链接的细微差别，都遵循这一理念。 《雪中的小画家》是小学中文版第一卷的内容。本课程的教学和研究主题是兴趣素养，自主素养。
我认为一个好的开始是一个班级成功的一半，所以在班级开始时，我抓住了像小动物一样的学生心理，并引入了一个新班级：“一群小动物来了。下雪了，他们都是谁？你做什么？“激发学生学习的强烈愿望。在识字教学中，识字和识字的重点是学生对汉字学习规则和方法的掌握，以提高学生的分析，推理和运用能力。在识字方面，学生使用所学的知识和规则来观察，分析，推理和发现，然后学习新单词，掌握新知识并形成新能力。学生基本掌握了部首的含义和一些单字符字符，以及一些汉字构造方法，以及声音，形状和含义的特征。他们可以实现学习的转移，不及他人，可以绕过，并了解新的汉字。
各种练习形式在巩固识字率方面也发挥了更好的作用，例如“小邮递员”，每个人都参与其中，每个人都有经验，学生更有动力，“您会做这样的加减法吗？”一种新颖的形式，巧妙地融合了汉语和数学知识，并反映了学科之间的融合
简而言之，这堂课的整个教学过程并不完美，在将来的汉语课堂教学中，我必须切实执行新课程标准倡导的独立探索，合作与交流的重要学习方法，使学生感到快乐；学习，有趣的学习，充满活力，不断提高自身素质，运用通俗易懂的语言，控制教室并采取学习每个中文课都认真对待
